以“三因”理念做好疫情“大考”精準思政

　　打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)丨學者聚焦系列文章（32）

　　莊得寶 楊葉平

　　中共中央政治局常務委員會3月18日召開會議，分析國內外新冠肺炎疫情防控和經濟形勢，研究部署統(tǒng)籌抓好疫情防控和經濟社會發(fā)展重點工作。習近平總書記指出，“決不能讓來之不易的疫情防控持續(xù)向好形勢發(fā)生逆轉”。戰(zhàn)“疫”大考已到關鍵時刻，思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是全黨和全國人民集體應對“大考”答卷的重要組成部分，必須在“因事而化、因時而進、因勢而新”的“三因”理念指導下，精準定位教學導向、精準供給教學內容、精準選擇教學方法，用好疫情防控這本思政課的“活教材”，開拓思政課鑄魂育人的新局面，培養(yǎng)出能夠讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花的青年大學生。

　　抓住大事精準定位教學導向

　　教學導向是思政課的旗幟，正確的導向能夠贏得教育主客體的共同信任、匯聚力量、激發(fā)斗志，是保證思政課實現(xiàn)根本任務的底線之基。新中國歷史上的每一次重要時期，思政課始終都在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的導向下展開教學活動，發(fā)揮著“生命線”的重要作用，為戰(zhàn)勝困難提供強有力的精神支撐。戰(zhàn)“疫”大考的關鍵時期，思政課必須要因事而化，把應對新冠肺炎疫情的事實化為思政課教學的內容，緊緊圍繞疫情大考精準定位教學導向，組織開展教學活動。思政課集理論性、實踐性、現(xiàn)實性、政治性于一身，必須要與黨和國家保持一致，始終維護黨的領導和權威，將黨中央應對疫情的方針、路線、政策，及時、準確地傳遞給學生；將中國共產黨始終堅持“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”的人民至上的價值取向，并在實踐中全面動員、全面部署、努力踐行的決心、信心、行動傳遞給學生；將“堅持全國一盤棋，調動各方面積極性，集中力量辦大事”的制度優(yōu)勢及在這次疫情防控中發(fā)揮的重要作用傳遞給學生；要保持清醒的政治頭腦，針對社會上出現(xiàn)的異質聲音，表明立場，理直氣壯駁斥錯誤言論，澄清并揭露其錯誤本質，使學生自覺在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，堅定戰(zhàn)勝疫情的信心。以堅定的政治導向、價值立場建構起良好的思想政治教育氛圍，堅定與全國人民一道共同戰(zhàn)勝疫情、打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心。

　　抓準時機精準供給教學內容

　　教學內容是思政課的靈魂，優(yōu)質的內容能夠贏得主客體的情感共鳴，是思政課達到“攻心”效果的核心動力。疫情之下，思政小課堂必須與戰(zhàn)“疫”大課堂結合，因時而進，堅持問題導向、內容為王，根據(jù)疫情發(fā)展的實際需要，回應學生關切，圍繞疫情期間“學生在想什么、關心什么、需要什么、困惑什么”的問題展開教學，實現(xiàn)主體供給與客體需求的精準對接，啟發(fā)學生理性思考、保持健康心態(tài)、堅定必勝信心。教學中，必須將疫情防控中展現(xiàn)中國速度、中國效率、中國規(guī)模、中國精神、中國智慧的最鮮活、最生動、最典型的戰(zhàn)“疫”故事引入教學，將以習近平同志為核心的黨中央帶領全國人民同舟共濟、眾志成城、共克時艱的戰(zhàn)“疫”事例傳遞給學生；將戰(zhàn)“疫”中涌現(xiàn)出的醫(yī)生、警察、基層干部、社區(qū)工作者、志愿者等各個崗位的感人事跡，將全國醫(yī)務工作者“生死時速”馳援湖北、十天建成火神山醫(yī)院、各行各業(yè)盡己所能集中力量援助湖北等典型事件，真實傳遞給學生，讓學生在事實中感悟道理，生發(fā)民族自豪感和自信心，堅定必勝的信念。必須緊緊圍繞學生、面對學生、貼近學生，挖掘當代大學生中爭當志愿者、自覺居家隔離、宣傳防疫知識、參與物資發(fā)放等最感人、最暖心、最典型的人和事，講好大學生同齡人的故事，引導學生不懼風雨、勇挑重擔。必須正視抗擊疫情過程中存在的問題，對問題進行及時、客觀、專業(yè)的剖析，引導學生用全面、辯證、長遠的目光理性看待問題。以真實、生動、鮮活的內容建構起思政課的教學內容，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到抗擊疫情的實踐中，為戰(zhàn)“疫”勝利貢獻力量。

　　抓好形勢精準選擇教學方法

　　教學方法是思政課的武器，科學的教學方法能夠搭建起主客體間順暢交流的橋梁，是思政課實現(xiàn)教學目標與任務、提升教學效果的硬核力量。疫情防控期間，思政課必須要因勢而新，在牢牢把握疫情實際的基礎上，按照“停課不停教、停課不停學”的要求，結合學生特質，教學需要精準選擇教學方法，真正用心用情、保質保量上好網上思政課。當代大學生普遍為“網絡原住民”，成長于網絡信息時代，熱衷于網絡社交，對網絡化的學習方式并不陌生，且應用自如。思政課教師必須要加強網絡知識學習，在網上教學過程中，充分利用學生青睞的網絡平臺來輔助教學，潛移默化的融入學生的學習和生活中，達到隱性教育與顯性教育的融合；加強學生互動社區(qū)、主題教育網站、專業(yè)學術網站和“兩微一端”建設，開發(fā)利用網絡微教學形式，力求運用新媒體新技術使疫情期間的思政課活起來。同時，思政課的教學內容不能因網上教學而打折，教師必須要根據(jù)思政課每門課程和學生的特點精心篩選與過濾教學內容，將其在融匯貫通的基礎上分層、分類，梳理出重點難點，結合網上教學實際和內容特點引入討論式、啟發(fā)式、案例式等教學方法，實現(xiàn)教學方法與內容的完美結合，以高超的授課藝術和深厚的理論涵養(yǎng)吸引學生、教育學生。借助網絡而生的科學合理、優(yōu)質高效的網絡教學方法，拉近了與學生間的距離，使師生之間隔空不隔心，確保了戰(zhàn)“疫”期間的教學質量，為戰(zhàn)“疫”工作提供柔性支撐。

　　總之，思政課必須咬緊牙關、堅持到底，繼續(xù)毫不動搖地堅持“三因”理念，科學、精準、高質量的上好每一節(jié)課，和全國人民一道打贏這場沒有硝煙的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，交出一份應對疫情大考的滿意答卷。

　　（作者系黑龍江科技大學馬克思主義學院形勢與政策教研室副主任、黑龍江省中國特色社會主義理論體系研究中心特聘研究員；黑龍江科技大學馬克思主義學院基礎教研室主任）