霍金設(shè)想“五種外星人”是否胡扯？
著名英國(guó)物理學(xué)家史蒂芬 霍金用電腦動(dòng)畫(huà)的形式揭示了人類“外星鄰居”的生存狀態(tài)。他設(shè)想了5種不同星球的外星生物。
在霍金的宇宙中，火星、月球等類地行星上生活著兩只腳的食草動(dòng)物。它們能利用吸塵器般的巨型嘴巴從巖石的縫隙中吸食食物。類地行星上還存在類似蜥蜴的食肉動(dòng)物，雙方偶爾爆發(fā)獵食大戰(zhàn)�；艚鹫J(rèn)為，氣態(tài)星球上可能存在水母狀的巨型浮游生物，它們像吹脹的小型飛船那樣漂在氣體中，以吸收閃電的能量為生。
我注意到，不少網(wǎng)友對(duì)霍金的這些設(shè)想嗤之以鼻，我卻很欣賞這種“異端思維”。有些天才論調(diào)，總是異于常人。比如，達(dá)爾文孩提時(shí)常對(duì)動(dòng)物、植物發(fā)表“說(shuō)法”，被認(rèn)為不正常；法國(guó)數(shù)學(xué)天才夏爾 埃爾米特中學(xué)時(shí)代也曾聲稱：“數(shù)學(xué)課本就是一堆垃圾，數(shù)學(xué)考得好的，都是些二流頭腦的人，只懂得搬運(yùn)垃圾。”
科學(xué)雖需嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證，但這種論證有時(shí)就是建立在大膽想象、顛覆傳統(tǒng)之上的。看看人們探索自然科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，也離不開(kāi)想象。比如海王星的發(fā)現(xiàn)，就建立在推測(cè)和想象基礎(chǔ)上。后來(lái)天文觀測(cè)證明了這一點(diǎn)。就算霍金的想象有點(diǎn)荒誕，這又有什么呢？只要這是霍金發(fā)自內(nèi)心的想法，就該得到尊重。畢竟，科學(xué)領(lǐng)域中的一些怪誕另類想法，卻可能帶來(lái)開(kāi)拓性的發(fā)展。
從網(wǎng)民反應(yīng)看，這事如發(fā)生在國(guó)內(nèi)，恐怕當(dāng)事人將承受巨大的生活和科研壓力。因?yàn)殡m然我們一直呼喚創(chuàng)新思維，可多數(shù)人思維卻仍非常保守、僵化，不敢有絲毫越位。這已形成一種社會(huì)文化。比如一項(xiàng)對(duì)6個(gè)城市的最新調(diào)查顯示，上海教師的包容性堪憂，對(duì)學(xué)生奇思怪想的容忍度排在最后。在這種背景下，將奇思怪想“妖魔化”也就很自然了。
在整齊劃一的教條束縛下，標(biāo)新立異的另類想法可能受到忽視甚至打壓。比如我們慣用的教育評(píng)價(jià)語(yǔ)言，“這個(gè)孩子太活躍了”、“鬼點(diǎn)子多”等，都暗含了一點(diǎn)兒批評(píng)和歧視味道，而少有賞識(shí)和欣慰的意識(shí)。中國(guó)青少年屢獲國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽金獎(jiǎng)，成人后卻“泯然眾人矣”，與“奇思怪想”思維的退化不無(wú)關(guān)系。更重要的是，連教育對(duì)想象力都失去了判斷和賞識(shí)能力——“雪化了，變成了春天”竟被判為病句。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更為重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切”。但愿我們不要僅僅將霍金的預(yù)言當(dāng)作一次玩笑，而當(dāng)成一把鑰匙，激活我們的奇思怪想，給創(chuàng)造性思維帶來(lái)巨能量。（劉克梅 原題：霍金奇思怪想的啟示）
