原標題:民辦校一擲千金搶生源背后的隱憂

　　11月20日,溫州蒼南縣樹人中學給中考成績優(yōu)異的高一新生發(fā)放了800萬獎學金,引發(fā)網(wǎng)友熱議。有人認為,民辦學校用自己的資金給學生發(fā)獎學金,吸引優(yōu)質(zhì)生源,只要公開透明,沒有什么好質(zhì)疑的;有的則擔心,這種靠重獎吸引學生報考的做法只是炒作,會讓學生變得更功利。

　　學校用獎學金吸引學生報考,確實是辦學的常規(guī)選擇,但事,我們有必要分析評獎標準,因為不同的標準有不同的價值導(dǎo)向。據(jù)報道,該校是按中考成績在全縣的排名給學生發(fā)不同數(shù)額獎學金(全縣前1300名獎勵10萬元,前1800名獎勵5萬元,前2300名獎勵4萬元,前2800名獎勵3萬元,前3300名獎勵2萬元)。這種做法可以吸引高分生源,但明確按分數(shù)、名次論獎,難免會強化唯分數(shù)論的導(dǎo)向。

　　作為民辦學校,決定怎樣吸引生源,有自己的自主權(quán)。但溫州這所學校的問題在于,把我國一些學校打造教育品牌的選擇推向一個“新高度”。近年來,我國一些學校(尤其民辦學校)的辦學,正在走用錢買生源之路。學校的考慮是,高分學生今后考進名校的概率更大,學校的聲譽會更好,會由此引來更好的生源。目前很多“名�！倍际沁@樣走過來的。

　　這種以優(yōu)質(zhì)生源打造學校升學業(yè)績和學校品牌的辦學路線,是應(yīng)試教育辦學語境下的一種功利選擇。當前民辦學校身處大環(huán)境就是功利的,家長選擇學校時主要都看升學率、考上名校的學生比例,而這些是以高分生源為基礎(chǔ)的�；蛟S民辦學校會說他們也是出于諸多無奈:如果他們花錢買生源,怎樣與其他公辦名校競爭?靠辦學積累,要等到何時?

　　然而,這種辦學模式在一定程度加劇各校的生源爭奪戰(zhàn)。其后果非常惡劣——對于高中來說,“高分=優(yōu)質(zhì)生源”的觀念更加牢固;對于初中學校和學生來說,對分數(shù)和名次的關(guān)注也會上升到新的層次。有人擔心,該校獎勵的學生太多,這種模式不可持續(xù),但很多人可能沒有注意到,“初期用重獎引來生源—用高分考生提高學校知名度—吸引更多學生主動報考—收取更高的學費”,這是花錢買生源辦學的通常發(fā)展軌跡。

　　值得思考的是,為何民辦學校要走花錢買生源這條路,而且都把高分生源等同于優(yōu)質(zhì)生源?尤其這件事發(fā)生在即將推進中考改革的浙江,更值得深思。在現(xiàn)行制度下,民辦學校關(guān)注高分生源是“正確的選擇”。這就需要追問高考改革、中考改革,究竟給基礎(chǔ)教育帶來多大轉(zhuǎn)變?為何學校還是只關(guān)注學生的分數(shù)和名次?

　　一種解釋是,雖然新高考實行3+3科目組合,新中考將實行4+X科目組合,給了學生考試選擇權(quán)、科目選擇權(quán)、課程選擇權(quán)和學校選擇權(quán),但最終的錄取還是按3+3和4+X總分進行排序錄取,唯分數(shù)論并沒有打破。學校和學生也難以從分數(shù)中解放出來,分數(shù)、名次仍是學生和家長幾乎唯一在乎的東西,學校辦學也就以分數(shù)作為目標——招生業(yè)績看錄取分數(shù),辦學業(yè)績看升學分數(shù)。

　　近年來,清華和北大在高考之后為搶高分生源、“狀元”,幾乎年年撕破臉,斯文掃地。這給基礎(chǔ)教育怎樣的導(dǎo)向?當前社會的唯分數(shù)論,不就是在各個環(huán)節(jié)的緊密配合中形成的嗎?而且,北大、清華等校同樣采取的是用高額獎學金招攬生源。對此,教育部曾明確發(fā)布禁令,要求各高校不得以承諾給予高額獎學金來搶生源,但高校并沒有嚴格執(zhí)行。而教育部的禁令也出于無奈,高校用獎學金吸引學生選擇并沒有錯,錯在于讓唯分數(shù)論越演越烈,可唯分數(shù)論并不能靠禁令禁掉,這要改革升學評價制度。

　　并不在基礎(chǔ)教育的應(yīng)試教育鏈條上的大學尚且為搶高分生源而不擇手段,也就很難指責高中爭搶高分學生了。要突破唯分數(shù)論,靠學校的自覺是十分困難的,最終還是要從根本上改革目前的單一分數(shù)評價體系。具體而言,必須推進招考分離,落實和擴大大學的自主招生權(quán),建立多元評價體系,引導(dǎo)中學多元辦學,辦出特色和高質(zhì)量,給受教育者更多的教育選擇。