教師節(jié)還是關注教師身心健康吧

　　當前，由高強度的工作壓力而導致的心理健康問題，在中小學教師中普遍存在且日益突出。

    2000年，國家中小學生心理健康教育課題組對遼寧省內(nèi)168所城鄉(xiāng)中小學的2292名教師進行過檢測，結果顯示：51.23%的教師存在心理問題，其中32.18%的教師屬于輕度心理障礙，16.56%的教師屬于中度心理障礙，2.49%的教師已構成心理疾病。近幾年來，還有其他機構也在不同范圍內(nèi)對教師心理健康狀況進行過檢測，結果都大同小異。

    令人痛心的是：直到目前，教師心理健康問題似乎還沒有引起全社會、特別是教育管理者們的足夠重視。教師從事的是塑造人的工作，如果任由心理健康問題在教師群體中蔓延，誰來保證下一代的健康成長？

    各級教育主管部門應該從長遠利益出發(fā)，本著為師生負責的態(tài)度，切實在緩解教師壓力、疏導教師情緒、調(diào)整教師心態(tài)等方面有所作為。最起碼，應該定期請一些心理專家對老師們進行心理疾病檢測和心理健康方面的輔導，這對教師專業(yè)成長和教師隊伍的穩(wěn)定有百利而無一弊。

    另一個不容忽視的現(xiàn)實是：教師的身體健康狀況也正呈現(xiàn)出日益惡化的趨勢。

    我至今對5年前媒體關于中小學教師身體健康狀況的一則報道記憶猶新：河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)醫(yī)院在教師節(jié)前后給全區(qū)1392名教師進行了體檢，體檢結果令人驚訝，身體完全健康者僅28人，僅占體檢教師總數(shù)的2%。

    高校教師的身體健康狀況也好不到哪里去。2002年，廣東省教育工會采用科學的抽樣方法，對全省涉及到19所高校的8417名教師進行過調(diào)查，結果顯示：只有10.40％的高校教師身體完全健康，身體處于亞健康狀態(tài)的教師占45.55％，處于前臨床狀態(tài)的教師占23.63％，處于疾病狀態(tài)的教師占20.42％。

    河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)中小學教師和廣東省高校教師的健康狀況是兩面鏡子，通過這兩面鏡子，我分明看到了教師群體的身體健康狀況是多么地不容樂觀！更令人痛心的是，時至今日，許多長期奮斗在教育教學一線的教師，平時仍然顧不上關注自己的身體，健康意識極其淡薄，而許多地方的教育主管部門，也往往只在諸如教師節(jié)之類的特殊日子里，才讓教師們享受一次免費體檢的待遇，并且這種待遇也不是年年都能享受的到。

    身體是工作的本錢。沒有一個健康的身體，何談教書育人？

    各地教育主管部門，應該一方面對教師的身體健康狀況實行年檢，為教師建立健康檔案；另一方面，要進一步完善大病救助機制，盡可能地保證每位教師的每一種疾病都得到及時、充分的治療。學校的管理者們更應該把關注教師的身體健康狀況落實到具體行動當中，通過在校內(nèi)建設健身房、組織教師進行體育鍛煉等方式，想方設法地引導和幫助教師改善健康狀況。

    強教必先強師。只有各級教育主管部門和學校管理者都對教師的身心健康給予高度重視，并落實到具體行動當中，教師健康狀況堪憂的局面才可能得到根本性改變。

    當此第26個教師節(jié)來臨之時，我呼吁：請關注教師的身心健康�。ㄐ焐鷫�）