跨省補課，“填鴨式”競爭的頑癥

唐春成／畫

　　2月1日，沈陽雨田實驗中學西校區(qū)四百余名初三學生，攜帶被褥行李，與學校教工一起分乘10輛大巴，趕赴100公里外的鞍山市湯崗子鎮(zhèn)補課。此事被曝光后，沈陽市教育局要求該校立即停止補課，對學校及相關(guān)責任人進行嚴肅處理。據(jù)悉，涉事學校有“前科”（2月5日《京華時報》）。

　　學校違規(guī)補課能被媒體曝光，得益于家長的舉報。不過，讓人頗感尷尬的是，家長舉報的動因并非“違規(guī)補課”，而是“跨市補課”存在的安全隱患。比如，100公里之外的補課地點，住宿和學習環(huán)境能否保證學生安心學習、往返的路途上是否有安全隱患等等。這意味著，從某種意義上講，家長反對的也許不是違規(guī)補課本身，而是這種方式是否會對學生的人身安全造成威脅。

　　應(yīng)該說，這不是某個學�；蛘吣硞�地區(qū)一時的現(xiàn)象，而是一種普遍問題。從道理上看，跟風般的違規(guī)補課無益于學生的身心健康，更是與當下社會各界和教育行政部門一直呼吁、提倡的為孩子減負的理念背道而馳。不過，雖然社會各界一直在呼吁為孩子減負，但坦率地講，教育行政部門的努力并沒有取得太大的實質(zhì)性進展，甚至還出現(xiàn)“負擔越減越重”的尷尬現(xiàn)象�！�

　　之所以出現(xiàn)這樣的尷尬，一個很重要的原因就是，很多的減負措施都是“治標不治本”，并沒有觸及學生課業(yè)負擔過重的根本問題。當前中小學生課業(yè)負擔過重的根源是長期一成不變的應(yīng)試教育。在應(yīng)試教育的語境下，能夠在競爭中脫穎而出的關(guān)鍵因素，是學生對知識的識記能力或者說背誦能力，這種“填鴨式”競爭的結(jié)果就是，誰填進去的“鴨子”越多，誰就越有可能成功，由此也就導致違規(guī)補課最佳的監(jiān)督主體——家長，很多時候甚至會出現(xiàn)與違規(guī)補課者“合謀”或者“縱容”的現(xiàn)象。　

　　所以說，要改變目前違規(guī)補課泛濫的現(xiàn)象，從根本上講還是要盡快將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，讓比拼時間和精力的違規(guī)補課無用武之地。當然，需要澄清的一點是，違規(guī)補課現(xiàn)象被遏制，并不代表學生的“負擔”會減少，因為只要有越來越激烈的社會競爭，就不可能有所謂的“輕松學習”。（志靈）