讓學(xué)生決定評(píng)不評(píng)“三好”

　　如何不讓“三好”評(píng)選變成“一好”評(píng)選，并不是沒(méi)有改革的空間。培養(yǎng)孩子們的民主意識(shí)，或許三好評(píng)選才能評(píng)選出真正的三好學(xué)生。

　　3月2日，全國(guó)政協(xié)委員詹國(guó)樞在其微博中透露，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)書(shū)協(xié)名譽(yù)主席沈鵬發(fā)起提案，建議中小學(xué)校停止評(píng)選三好學(xué)生。（3月4日《南方都市報(bào)》）

　　關(guān)于三好學(xué)生存廢，網(wǎng)友幾乎一邊倒地支持“別選了”。但也有教育工作者堅(jiān)持認(rèn)為：三好學(xué)生作為一種激勵(lì)機(jī)制，依舊有存在的必要。

　　三好學(xué)生評(píng)選機(jī)制引發(fā)如此廣泛的關(guān)注和討論，說(shuō)明其確實(shí)存在某些缺陷。但局部缺陷并不能成為全盤否定的理由，只有挖出三好生評(píng)選機(jī)制缺陷生發(fā)的根源和土壤，才是解決問(wèn)題的合理路徑。

　　三好學(xué)生評(píng)選機(jī)制，涵蓋德智體，本無(wú)可厚非，但在唯學(xué)習(xí)成績(jī)、唯升學(xué)率理念下，難免失偏失靈。

　　現(xiàn)行的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，完全是由學(xué)校和教師主導(dǎo)的。實(shí)現(xiàn)公平并非不可能。比如，可讓品德評(píng)價(jià)置于更加民主的環(huán)境中，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。老師在升學(xué)率的高壓下，顯然偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的學(xué)生；但對(duì)于學(xué)生而言，他們或許會(huì)把手中的選票投給那些熱心、友善的同學(xué)。

　　雖然三好學(xué)生評(píng)選機(jī)制要按照初衷發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，需要依靠教育理念的根本性改變。但如何不讓“三好”評(píng)選變成“一好”評(píng)選，并不是沒(méi)有改革的空間。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，摒棄武斷片面的管理手段，培養(yǎng)孩子們的民主意識(shí)。

　　因此，別忙著叫停三好學(xué)生評(píng)選機(jī)制，如何讓其按照初衷運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，才是探索的重點(diǎn)。即使有存廢的爭(zhēng)議，也該讓學(xué)生來(lái)決定評(píng)不評(píng)“三好”。（時(shí)言平）