辦“男子中學(xué)”試試無(wú)妨
這年頭，男科醫(yī)院遍布神州大地，男子學(xué)校倒還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)。好在聽(tīng)說(shuō)上海正醞釀要辦一所“男子中學(xué)”，如果成功了，可望填補(bǔ)這項(xiàng)空白。
當(dāng)然在此之前，無(wú)論是坊間抑或廟堂，都曾有人提過(guò)類似的設(shè)想。不過(guò)從輿論反應(yīng)來(lái)看，反對(duì)的聲音更洪亮。結(jié)合上海第八中學(xué)的高中階段擬設(shè)為“男子中學(xué)”的具體情況，我私下以為，之所以反對(duì)聲眾，是因?yàn)橐韵聝牲c(diǎn)：
第一是因?yàn)橹鲝堔k男校的人，提出的理由不能讓人信服。一個(gè)堅(jiān)定理由是說(shuō)要挽救“男孩危機(jī)”。而所謂男孩危機(jī)，是說(shuō)少兒階段男孩比女孩心智成熟晚，由此在班級(jí)里得不到表現(xiàn)機(jī)會(huì)，此劣勢(shì)甚至一直影響到高考。大家看看每年高考時(shí)，高分考生中有多少女孩就知道了。因此，須辦全男子學(xué)校，進(jìn)行針對(duì)性的教育。
然而，男孩之所以在高考中給人以劣勢(shì)的印象，其實(shí)是應(yīng)試教育的結(jié)果。如果你只考書(shū)本死知識(shí)、只考死記硬背，那當(dāng)然在很大程度上是考誰(shuí)更聽(tīng)話。如果大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)更加多元化，更注重思維活力、社會(huì)能力、獨(dú)立人格、體育能力，那么相信男孩危機(jī)就會(huì)慢慢化解。若不考慮根本改革，卻要搞男子學(xué)校，大家當(dāng)然不認(rèn)同。
第二個(gè)反對(duì)的原因，大概是因?yàn)椤叭小被颉叭睂W(xué)校，總給人保護(hù)弱勢(shì)性別甚至性別隔離的聯(lián)想。人類幾千年都是男權(quán)社會(huì)，近代民智漸開(kāi)，男女平等漸入人心，但此過(guò)程說(shuō)快也快，說(shuō)慢也慢，所以世界很多地區(qū)都出現(xiàn)過(guò)女子學(xué)校，如今男子也要靠這招來(lái)保護(hù)？豈非倒行逆施？所以有點(diǎn)讓人難接受。
不過(guò)要是更全面一點(diǎn)看，男�；蚺�，也就是“單性別教育”，并非完全負(fù)面的。就世界范圍來(lái)看，單性別教育在19世紀(jì)前很常見(jiàn)，20世紀(jì)逐漸衰落，近年又有復(fù)興之勢(shì)，很多國(guó)家都有男校和女校，其中雖不乏有宗教因素，但據(jù)說(shuō)也有科學(xué)根據(jù)，比如英國(guó)和美國(guó)就有研究言之鑿鑿地說(shuō)，單性別學(xué)校的畢業(yè)生，在學(xué)業(yè)、就業(yè)上都更優(yōu)異。當(dāng)然，反對(duì)者說(shuō)這些研究都是造假的成果。
但不管怎么說(shuō)，如果本著人性的基礎(chǔ)，本著男女平等但有差異的理念，能夠試一試“男子中學(xué)”，我覺(jué)得并沒(méi)有什么問(wèn)題，是騾子是馬，遛遛看之后就知道了。當(dāng)然，如果想以此來(lái)解決男孩危機(jī)或者早戀，那可能就難啦！（錢克錦）
