“擁抱費”讓教育溫情空空蕩蕩

　　近日，網(wǎng)曝揚州江都區(qū)商貿(mào)幼兒園以提供“擁抱”服務(wù)為由強收80元費用。幼兒園園長表示，網(wǎng)友的說法不太全面，這80元不是“擁抱費”，“擁抱”只是該幼兒園“笑瞇瞇精品教育”中的一項流程。教育局表示，這屬違規(guī)收費，核實后將退錢。（相關(guān)報道見今日本報11版）

　　“抱一抱，有自信”。在效果上，老師的一個例行擁抱，確實能給孩子們傳遞出情感和心智的“正能量”。事實上，這幾乎是一種教育的常識，因而才有幼兒教育方面的“跪下來說話”的經(jīng)典之論，也才有平等教育作為實踐方向的經(jīng)驗之談。

　　師者父母心。擁抱也好，笑瞇瞇精品教育也罷，都不過是教育的題中之義，屬于教師最基本的情感表達和肢體交流，何以成了收費的理由？如果教師淪落到連笑一笑、抱一抱都要用錢來衡量，那豈不是今后在課堂上多說一句話，或者多延一點時都要另外計費？

　　教育之利有兩種極端表現(xiàn)，一種是為名，一種是為財。為名者，當是獲得優(yōu)異的考試成績和升學(xué)率，以至獲得個人的名氣，以及團體的榮譽；為利者，自然是將教育作為賺錢的方式，將學(xué)生成為謀利的產(chǎn)品。于是乎，補課盛行，各種亂收費也就屢禁不止。以至于數(shù)十個文件“禁不住”，數(shù)十年管控仍江山如故。

　　那一筆“擁抱費”讓教育的溫情空空蕩蕩。教育為利將使其公信盡失，教育的神圣感、教師的純潔度都會下降，師者就很難獲得公眾真正的情感投入，這也就是為什么現(xiàn)在教師的收入越來越高，但社會形象卻越來越差的原因所在。對于教育者來說，首先有的不應(yīng)是“你到底愛不愛我”式的矯情，以及“月亮不懂我的心”的抱怨，最應(yīng)有的恰是“我到底愛誰”的反思，以及“我真的錯了嗎”的捫心自詰。（文/唐偉 圖/唐春成）