推動方式方法創(chuàng)新 加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)

　　干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的重要途徑。在干部教育培訓(xùn)方式上，許多地方和部門特別是一些干部教育培訓(xùn)院校進(jìn)行了積極探索，取得了一定成效。但同社會快速發(fā)展的形勢相比，當(dāng)前的干部教育培訓(xùn)方式仍相對滯后，在一定程度上影響了干部學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式，把干部參加集中教育培訓(xùn)的興趣更好地激發(fā)出來，從而提高黨員干部教育培訓(xùn)成效。

　　推行研究式教學(xué)。與灌輸式教學(xué)方式相比，研究式教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)注重教育對象的主體性和發(fā)揮學(xué)員的積極性主動性。在研究式教學(xué)中，教員針對學(xué)員的具體情況創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，甚至只給出一些事例和問題，讓學(xué)員去閱讀、觀察、討論和思考，讓他們探索解決問題的方法和步驟，尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，掌握事物發(fā)展的規(guī)律。這樣，學(xué)員的積極性就被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)也就由被動變?yōu)橹鲃印?

　　推廣現(xiàn)場教學(xué)和體驗式教學(xué)�，F(xiàn)場教學(xué)和體驗式教學(xué)能使干部教育培訓(xùn)由封閉走向開放，使干部的學(xué)習(xí)融入社會、走進(jìn)生活。這要求干部教育培訓(xùn)部門認(rèn)真選擇現(xiàn)場教學(xué)和體驗式教學(xué)的場所，最好是選擇那些具有黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育意義的革命舊跡舊址，具有典型意義的鄉(xiāng)村農(nóng)戶、城鎮(zhèn)社區(qū)、新型工業(yè)區(qū)和開發(fā)區(qū)等作為教學(xué)點；精心搞好教學(xué)主題的挖掘、提煉和設(shè)計，組織教員和講解員按照學(xué)員需求和教學(xué)主題備好課，使每一堂課都能使干部思想受到觸動、心靈受到震撼、認(rèn)識得到提高、素質(zhì)得到增強(qiáng)。

　　探索案例式教學(xué)。案例式教學(xué)要求教員對干部在工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到的典型和突出問題進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)需要，選擇適合于教學(xué)的經(jīng)典案例，設(shè)計能提高干部素質(zhì)和能力的各種問題，讓干部分組進(jìn)行深入思考、討論和總結(jié)，并提出解決問題的方案，最后由教員作出點評、總結(jié)，使每組干部在集中本組智慧的同時也學(xué)習(xí)到其他組干部的智慧，達(dá)到大家共同學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)效果。案例式教學(xué)能夠提高干部學(xué)習(xí)的參與度，實現(xiàn)教員與學(xué)員良性互動、教學(xué)相長。

　　倡導(dǎo)情景模擬式教學(xué)。實施情景模擬式教學(xué)，應(yīng)依據(jù)現(xiàn)有條件，精選典型案例，確定討論主題，設(shè)計實施計劃，布置逼真場景，安排學(xué)員進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)員運用相關(guān)理論知識應(yīng)對、分析、處置和解決各種問題。情景模擬教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)員把學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力， 再把學(xué)習(xí)的知識和思考的成果轉(zhuǎn)化為實際操作能力。在情景模擬式教學(xué)中，干部不但能夠獲得參與的樂趣，而且能夠充分發(fā)展才能、展現(xiàn)自我，從而不斷提高處理實際問題特別是應(yīng)對突發(fā)事件的能力。（王樂平）