利用華人社區(qū)推廣漢語(yǔ)
時(shí)間:2011-06-03 10:07 來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)海外版
近年來(lái)，我國(guó)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)蓬勃發(fā)展，孔子學(xué)院遍及世界各地，前往中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生更是數(shù)以萬(wàn)計(jì)。然而，能上孔子學(xué)院和去中國(guó)留學(xué)的人數(shù)畢竟有限，遠(yuǎn)不能滿足世界上越來(lái)越多渴望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人們的需求。其實(shí)，在我看來(lái)，還有一個(gè)可資開發(fā)利用來(lái)為漢語(yǔ)國(guó)際推廣服務(wù)的巨大資源，那就是遍布世界各國(guó)的海外華人社區(qū)。
海外華人社區(qū)蘊(yùn)藏著極其豐富的中華民族語(yǔ)言和文化教育資源。比如，世人皆知的唐人街，不僅是展示中華文化的海外窗口，同時(shí)也是學(xué)習(xí)和操練漢語(yǔ)的現(xiàn)成場(chǎng)所。
數(shù)年前，我曾寫過(guò)一本《唐人街上學(xué)漢語(yǔ)》的小冊(cè)子，為此走訪過(guò)墨爾本唐人街的許多華人店鋪，他們都很愿意為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的“老外”當(dāng)義務(wù)教練，因?yàn)橥瑫r(shí)也帶活了他們的生意。再比如，凡有華人社區(qū)之處必有的周末中文學(xué)校，不就是現(xiàn)成的“孔子課堂”嗎？他們?cè)谡惺杖A人子弟入學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該向當(dāng)?shù)刂髁魃鐣?huì)開放，吸引更多的非華裔孩子來(lái)學(xué)習(xí)中文，直接起到漢語(yǔ)推廣的作用。還比如，有許多華人家庭，尤其是來(lái)自華語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)的新移民，他們不但具備輔導(dǎo)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，也有這樣的熱情，我們完全可以把那些希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的非華裔背景學(xué)生介紹給他們，讓他們結(jié)成“對(duì)子”，相互學(xué)習(xí)。這樣做不僅推廣了漢語(yǔ)，而且還能幫助華人新移民更快更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和諧。
更不用說(shuō)在華人社區(qū)里已經(jīng)有不少專業(yè)從事漢語(yǔ)教學(xué)的老師，他們是當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教育的主力軍，還有許多熱心于推廣漢語(yǔ)的華裔專家、學(xué)者，他們實(shí)際上早已加入了漢語(yǔ)國(guó)際推廣的行列。我居住地附近的蒙納士大學(xué)中文系有一個(gè)很聰明的舉措，他們把已經(jīng)退休在家的能說(shuō)漢語(yǔ)的老人家請(qǐng)到學(xué)校里，與正在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的大學(xué)生們對(duì)話，練口語(yǔ)，老人們高興，年輕人也高興�？傊Ｍ馊A人社區(qū)的漢語(yǔ)文化教育資源可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭的，我們完全應(yīng)該充分開發(fā)利用起來(lái)。
從另一個(gè)角度上說(shuō)，漢語(yǔ)國(guó)際推廣，本來(lái)就應(yīng)該把海外華人社區(qū)作為自己的依靠對(duì)象和工作對(duì)象。正如中國(guó)的改革開放具有來(lái)自數(shù)千萬(wàn)海外華人全力支持的天然優(yōu)勢(shì)一樣，中國(guó)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣，同樣應(yīng)該借重和依靠世界上無(wú)處不在的海外華人社區(qū)。海外華人身處漢語(yǔ)國(guó)際推廣的最前沿，與當(dāng)?shù)厝嗣癯ο嗵�，一直在自覺和不自覺地傳播著中華民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)，不發(fā)揮他們的作用，豈不太可惜了嗎？進(jìn)一步地說(shuō)，動(dòng)員海外華人參與漢語(yǔ)國(guó)際推廣，對(duì)于提高海外華人自身的文化素質(zhì)，加強(qiáng)當(dāng)?shù)厝A人社區(qū)的自身建設(shè)，擴(kuò)大華人社區(qū)在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響，都能起到積極的作用。更何況，海外華人社區(qū)同樣面臨著本民族語(yǔ)言傳承和教育的問(wèn)題，也是漢語(yǔ)國(guó)際推廣的一個(gè)重要方面。這些年來(lái)，海外華人社區(qū)的華文教育搞得生機(jī)勃勃，如火如荼，遺憾的是它與漢語(yǔ)國(guó)際推廣似乎是脫節(jié)的，各搞一套，造成資源缺失和浪費(fèi)，實(shí)在是太可惜了。我認(rèn)為，以孔子學(xué)院為標(biāo)志的漢語(yǔ)國(guó)際推廣完全可以也應(yīng)該與海外華文教育結(jié)合起來(lái)，形成一股合力，一定能更加有力地推動(dòng)中華文化在世界廣泛傳播。（孫浩良 澳大利亞新金山中文學(xué)校創(chuàng)辦人）
海外華人社區(qū)蘊(yùn)藏著極其豐富的中華民族語(yǔ)言和文化教育資源。比如，世人皆知的唐人街，不僅是展示中華文化的海外窗口，同時(shí)也是學(xué)習(xí)和操練漢語(yǔ)的現(xiàn)成場(chǎng)所。
數(shù)年前，我曾寫過(guò)一本《唐人街上學(xué)漢語(yǔ)》的小冊(cè)子，為此走訪過(guò)墨爾本唐人街的許多華人店鋪，他們都很愿意為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的“老外”當(dāng)義務(wù)教練，因?yàn)橥瑫r(shí)也帶活了他們的生意。再比如，凡有華人社區(qū)之處必有的周末中文學(xué)校，不就是現(xiàn)成的“孔子課堂”嗎？他們?cè)谡惺杖A人子弟入學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該向當(dāng)?shù)刂髁魃鐣?huì)開放，吸引更多的非華裔孩子來(lái)學(xué)習(xí)中文，直接起到漢語(yǔ)推廣的作用。還比如，有許多華人家庭，尤其是來(lái)自華語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)的新移民，他們不但具備輔導(dǎo)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，也有這樣的熱情，我們完全可以把那些希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的非華裔背景學(xué)生介紹給他們，讓他們結(jié)成“對(duì)子”，相互學(xué)習(xí)。這樣做不僅推廣了漢語(yǔ)，而且還能幫助華人新移民更快更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和諧。
更不用說(shuō)在華人社區(qū)里已經(jīng)有不少專業(yè)從事漢語(yǔ)教學(xué)的老師，他們是當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教育的主力軍，還有許多熱心于推廣漢語(yǔ)的華裔專家、學(xué)者，他們實(shí)際上早已加入了漢語(yǔ)國(guó)際推廣的行列。我居住地附近的蒙納士大學(xué)中文系有一個(gè)很聰明的舉措，他們把已經(jīng)退休在家的能說(shuō)漢語(yǔ)的老人家請(qǐng)到學(xué)校里，與正在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的大學(xué)生們對(duì)話，練口語(yǔ)，老人們高興，年輕人也高興�？傊Ｍ馊A人社區(qū)的漢語(yǔ)文化教育資源可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭的，我們完全應(yīng)該充分開發(fā)利用起來(lái)。
從另一個(gè)角度上說(shuō)，漢語(yǔ)國(guó)際推廣，本來(lái)就應(yīng)該把海外華人社區(qū)作為自己的依靠對(duì)象和工作對(duì)象。正如中國(guó)的改革開放具有來(lái)自數(shù)千萬(wàn)海外華人全力支持的天然優(yōu)勢(shì)一樣，中國(guó)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣，同樣應(yīng)該借重和依靠世界上無(wú)處不在的海外華人社區(qū)。海外華人身處漢語(yǔ)國(guó)際推廣的最前沿，與當(dāng)?shù)厝嗣癯ο嗵�，一直在自覺和不自覺地傳播著中華民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)，不發(fā)揮他們的作用，豈不太可惜了嗎？進(jìn)一步地說(shuō)，動(dòng)員海外華人參與漢語(yǔ)國(guó)際推廣，對(duì)于提高海外華人自身的文化素質(zhì)，加強(qiáng)當(dāng)?shù)厝A人社區(qū)的自身建設(shè)，擴(kuò)大華人社區(qū)在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響，都能起到積極的作用。更何況，海外華人社區(qū)同樣面臨著本民族語(yǔ)言傳承和教育的問(wèn)題，也是漢語(yǔ)國(guó)際推廣的一個(gè)重要方面。這些年來(lái)，海外華人社區(qū)的華文教育搞得生機(jī)勃勃，如火如荼，遺憾的是它與漢語(yǔ)國(guó)際推廣似乎是脫節(jié)的，各搞一套，造成資源缺失和浪費(fèi)，實(shí)在是太可惜了。我認(rèn)為，以孔子學(xué)院為標(biāo)志的漢語(yǔ)國(guó)際推廣完全可以也應(yīng)該與海外華文教育結(jié)合起來(lái)，形成一股合力，一定能更加有力地推動(dòng)中華文化在世界廣泛傳播。（孫浩良 澳大利亞新金山中文學(xué)校創(chuàng)辦人）
編輯:張潔
