立人圖書館的人文價(jià)值

　　近日，《中國青年報(bào)》“冰點(diǎn)”欄目用較長篇幅報(bào)道了北京大學(xué)碩士畢業(yè)生李英強(qiáng)創(chuàng)辦鄉(xiāng)村圖書館的事跡，引起了人們的熱烈評議。李英強(qiáng)出身農(nóng)村家庭，雖然獲得了名校的高等學(xué)歷，但他毅然放棄城市生活，回到家鄉(xiāng)建設(shè)鄉(xiāng)村圖書館。四年來，他借助社會(huì)各界的支持，在全國多個(gè)省份建起了13座“立人圖書館”，惠及鄉(xiāng)村地區(qū)數(shù)萬名中小學(xué)生。許多志愿者受到感召，也踴躍加入鄉(xiāng)村公民教育的行列。

　　對于大多數(shù)鄉(xiāng)村孩子來說，他們的成長之路幾乎都是單向的，那就是通過高考或者打工的方式進(jìn)入城市，尋覓一份屬于自己的別樣生活。有所不同的是，李英強(qiáng)走了一條U形的彎路。他離開了鄉(xiāng)村，最終又從城市回到鄉(xiāng)村，并站在更高的起點(diǎn)上，為更多的鄉(xiāng)村孩子鋪墊人生理想和人文情懷的基石。在他看來，教育是改變“家鄉(xiāng)淪陷”的重要途徑，而閱讀是彌補(bǔ)現(xiàn)有教育不足的必要方法。只要有一個(gè)孩子走進(jìn)圖書館、閱讀有意義的書籍，他就終將變成一顆種子，改變一片土壤乃至一片天空。正是懷著這樣的熱望，李英強(qiáng)以執(zhí)拗的信念開始了他的鄉(xiāng)村教育之旅，從赤手空拳到聚沙成塔，從門庭冷落到應(yīng)者云集，他的夢想在大地上留下了美好的印記。

　　不可逆轉(zhuǎn)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程，使得越來越多的農(nóng)村人口流入城市，但這并沒有徹底改變農(nóng)業(yè)社會(huì)的主要形態(tài)。由于公共資源尤其是教育資源的稀缺，大量農(nóng)村孩子很少能夠接受有分量的人文教育，這種看似不起眼的“短板”，卻有可能成為未來社會(huì)的一個(gè)嚴(yán)重問題。中西部地區(qū)的許多鄉(xiāng)村都沒有圖書館，少數(shù)學(xué)校即使辦起了圖書館，其中的圖書也大多是湊數(shù)的，并不對學(xué)生開放。讓圖書走向鄉(xiāng)村，讓兒童靠攏閱讀，無疑是給古老的土地輸入精神營養(yǎng)。立人圖書館不僅提供書籍，它還給小讀者提供一種更寬闊的人文視野。在李英強(qiáng)的“游說”下，來自城市的志愿者給孩子們做游戲、辦講座，多名著名學(xué)者到鄉(xiāng)下演講，農(nóng)村孩子得以近距離接觸新奇的精神世界。這種改變孩子、改變鄉(xiāng)村的嘗試，在當(dāng)下的語境中顯得尤其寶貴。

　　看到社會(huì)發(fā)展中的問題并不困難，腳踏實(shí)地地去解決一個(gè)問題則完全不同。立人圖書館的實(shí)踐，讓人很容易聯(lián)想到免費(fèi)午餐行動(dòng)。同樣都是公益活動(dòng)，同樣都是以一個(gè)理想目標(biāo)吸引社會(huì)參與，其目的都是要為那些不被關(guān)注的兒童創(chuàng)造福利。免費(fèi)午餐行動(dòng)致力于改善貧困家庭學(xué)生的營養(yǎng)狀況，立人圖書館則致力于改變鄉(xiāng)村兒童的精神營養(yǎng)不良。他們不指責(zé)、不抱怨、不發(fā)牢騷，而是充分利用個(gè)人潛能和社會(huì)支持去填補(bǔ)政府職能缺位，去彌補(bǔ)社會(huì)功能缺失。這樣的公益行動(dòng)雖然不可能大范圍改變現(xiàn)狀，卻以扎實(shí)的腳步為時(shí)代提供了進(jìn)步的契機(jī)。更重要的是，這些人的努力讓更多的人看到了社會(huì)改良的新途徑，并為更多的人文實(shí)踐提供了范本。

　　從另一個(gè)側(cè)面看，免費(fèi)午餐和立人圖書館之所以能夠做出成績，一個(gè)很重要的原因是民間力量的廣泛參與。免費(fèi)午餐從社會(huì)募集了數(shù)千萬元資金，立人圖書館從社會(huì)獲得了書籍和人力支持。在一個(gè)理想目標(biāo)的吸引下，更多的社會(huì)資源能夠集中起來實(shí)現(xiàn)夢想。這種創(chuàng)造和建設(shè)的方式，讓人們看到蘊(yùn)藏在民間的積極力量有多么強(qiáng)大。

　　每一個(gè)會(huì)閱讀的孩子都是一棵蘋果樹，立人圖書館和它的志愿者們以自己的寂寞堅(jiān)守，拓寬了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的人文空間。他們未必能夠收獲個(gè)人幸福，卻注定會(huì)給鄉(xiāng)村帶來改變。而這樣的改變，正是中國所需要的。