網(wǎng)友：臺灣校園暴力頻發(fā)的根源何在

　　據(jù)臺媒報道，近日，臺灣又發(fā)生一起霸凌事件，一名初中輟學(xué)少女受到同伴凌辱，在公園里被脫光了衣服還挨打，眾人圍觀調(diào)笑取樂。最惡劣的是，這些人對此犯行不以為意，還將過程傳上網(wǎng)供人瀏覽。針對臺灣中學(xué)校園霸凌現(xiàn)象，臺當(dāng)局“教育部”2009年委托臺灣中山大學(xué)的調(diào)查顯示，初中校園存有13.3%的霸凌者、13.6%的人曾被霸凌，40.2%的人曾看過校園霸凌。臺灣初中生約95萬人，相當(dāng)于12余萬的初中生是霸凌者。由此可見，臺灣初中生校園霸凌現(xiàn)象是多么的嚴重，霸凌事件的頻出說明了什么？

　　一、社會治安整治不力帶來的影響。臺灣社會治安問題，諸如，槍殺、毒品交易、性交易、搶劫、偷盜等等，一些黑勢力長期在臺灣有生存的空間，甚至滲透到臺灣政治領(lǐng)域，影響臺灣政治走向和政策制定。特別是對于重大槍殺案件，警方長期不能破案。對社會治安問題，臺灣的媒體報道也是盡其所能，將這些暴力的、色情的、吸毒的等內(nèi)容進行夸大報道，極力進行渲染，這對孩子的影響非常大，特別對初中生的影響和毒害更大。因為初中生正處在是非觀的成長期和判斷期，他們需要一個良好的社會氛圍來引導(dǎo)和培養(yǎng)。而校園霸凌行為發(fā)生跟社會治安整治不力所帶來的不良影響有著重要關(guān)系。當(dāng)霸凌行為發(fā)生而學(xué)校又沒很好加以遏制時，這種不良風(fēng)氣，就會像傳染病一樣不斷在校園蔓延開來，影響到了學(xué)校正常的秩序，敗壞了學(xué)校的風(fēng)氣。有的霸凌者還霸凌老師，可想而知，臺灣校園風(fēng)氣壞到何種程度。霸凌現(xiàn)象得不到制止，其發(fā)生頻率越來越高，手段越來越兇殘。性侵犯加上身體傷害、妨害自由等等，這些都已是犯罪。但對于這些霸凌者來說，只覺得好玩，并未有是否犯法意識。也足以可見，臺灣教育缺乏對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀教育的針對性和長期性。

　　二、老師管理權(quán)利喪失所帶來的影響。臺灣以民主自由解放注稱，面對校園霸凌事件頻發(fā)，又為這一“民主自由解放”打上了一個大大的問號？難道民主自由解放就是被霸凌嗎？為什么霸凌事件在學(xué)校會越演越烈，到了不可收拾的地步？學(xué)校本是學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)做人的最好場所，現(xiàn)在卻變成施暴的地方了，有的甚至對老師進行施暴，為什么？臺灣的中學(xué)老師對學(xué)生管理權(quán)利的喪失也是霸凌現(xiàn)象不斷發(fā)生的主要原因。對于校園暴力現(xiàn)象，老師不愿管，不敢管，害怕管。因為只要老師去管，霸凌者就會對老師施暴，而老師還只能是打不還手，罵不還口，如果老師出手制止，霸凌學(xué)生就可以告老師打?qū)W生，所以，在這種機制下，老師對此束手無策，也就不愿去管，不想去管，抱著多一事不如少一事的心態(tài)，這就放縱和助長了霸凌者在校園進行霸凌的囂張氣焰，導(dǎo)致霸凌事件頻發(fā)，且越來越嚴重，手段更加殘忍，產(chǎn)生了極壞的影響。如何賦予老師管理學(xué)生的權(quán)利，對于霸凌者施暴時老師如何采取措施？這乃是臺教育部門需要研究解決的問題。

　　三、臺灣政治生態(tài)扭曲的影響。今天的臺灣，倡導(dǎo)一味的民主自由，而不加以對不規(guī)行為進行管理和約束，這就導(dǎo)致不民主不自由，導(dǎo)致問題的發(fā)生。從臺灣霸凌事件來看，它不簡單是一個校園問題，更深層次地反映了臺灣政治生態(tài)扭曲所帶來的影響。比如，我們可以在電視綜藝節(jié)目里看到專門用來整人設(shè)計，把來賓驚嚇大哭而旁觀者以之取樂；節(jié)目主持人肆無忌憚地猥褻女性肉體，捏臀摸乳，看似彼此皆得意很輕松；“立法院”里“委員”大罵對方、摑人耳光；名嘴公共場所口出穢言反而贏得掌聲；每逢重大選舉必響槍聲音等等。在這種扭曲的政治生態(tài)環(huán)境下，青年少不受影響才怪？校園霸凌者對一個少女被人敲頭、潑冰水、打耳光、脫衣露乳等施暴行為的發(fā)生也就不足為奇了，這也是孩子在模仿大人們的行為。給人們帶來一個問題，大人們把臺灣政治生態(tài)環(huán)境搞得一團糟，孩子們能不去效仿嗎？校園霸凌問題，同時在拷問著臺灣政客們?nèi)绾沃卫碚�治生態(tài)和臺灣社會問題。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：劉雋）

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