火熱的七月正值盛夏，時下正是大中小學(xué)校的暑期階段。學(xué)生們暫時告別學(xué)校生活，有人去參加暑期夏令營，有人參加各種培訓(xùn)班，有人隨著家人出去旅游，然而有這樣一些孩子，他們大都生活在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，沒有父母陪，也沒有更多的業(yè)余活動，多為年邁的老人來撫養(yǎng)。

　　據(jù)調(diào)查，2010年中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量已超過5800萬人。其中，42.8%的留守兒童是父母同時外出，其余的為父母一方外出。留守兒童80％由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚朋友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護(hù)。 造成兒童留守的原因是農(nóng)村勞動力大量的剩余，促使人們?yōu)榱烁淖兩�存狀況，而常年外出務(wù)工。最初多為夫妻一方外出，慢慢發(fā)展為“拖家?guī)Э凇蓖獬鰟?wù)工，因經(jīng)濟原因無法將子女帶在身邊，無奈只能將孩子留守。父母外出打工與留守兒童聚少離多，由此引發(fā)了一系列社會問題。

　　“親情饑渴”是在留守兒童群體中普遍存在的現(xiàn)象，由此而引發(fā)的問題是極其嚴(yán)重的。這其中很大一部分表現(xiàn)出自閉孤僻、情感冷漠、自卑懦弱、缺乏愛心、不善交流，還有的脾氣暴躁、行為乖張，沖動不計后果。發(fā)生在留守兒童身上的慘劇數(shù)不勝數(shù)，而這些似乎并沒有引發(fā)人們的反思和行動，我國的留守兒童數(shù)量仍在增加。

　　據(jù)了解，留守兒童的德智體美等綜合發(fā)展較同齡孩子都有著明顯的差距，而全面發(fā)展的孩子更是少得可憐。教育是學(xué)校與家庭共同努力相結(jié)合起來的過程，而對于留守兒童來說，在這方面，學(xué)校與家庭的聯(lián)系是“真空”的，而很多監(jiān)護(hù)人同時作為“留守老人”對于兒童的監(jiān)管如同“隔靴搔癢”，在思想觀念以及文化背景差異影響下，隔代教育只能是“心有余而力不足”。在學(xué)校的大環(huán)境中，留守兒童更容易因父母的脫離而產(chǎn)生自卑感。由此的連鎖反應(yīng)是不堪設(shè)想的。

　　誠然，父母外出打工是迫于生計，然而外出總歸不是長久辦法，即便帶著孩子在身邊，然而“獨在異鄉(xiāng)為異客”，孩子的健康成長需要穩(wěn)定的環(huán)境，在外奔波很容易形成一種不安全感，導(dǎo)致孩子性格的多疑、浮躁。與其遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)不如返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，一方面解決了留守兒童、留守老人的問題，另一方面，有了穩(wěn)定了工作�？芍^兩全其美。

　　當(dāng)然，鼓勵外出務(wù)工人員回家創(chuàng)業(yè)存在一定的現(xiàn)實障礙，資金、保障等問題是難點，此外創(chuàng)業(yè)必定存在一定的風(fēng)險。這就需要相關(guān)組織部門針對當(dāng)?shù)匚幕�、風(fēng)情、經(jīng)濟等現(xiàn)狀給予一些創(chuàng)業(yè)咨詢解答，或者組織相關(guān)的公益創(chuàng)業(yè)講座鼓勵廣大人們參與其中，為自主創(chuàng)業(yè)作必要的知識、技能儲備。萬事開頭難，相信只要開始了，就是進(jìn)步。

　　兒童是國家未來的棟梁，而孩子成長的每個階段對于未來的綜合發(fā)展都有很大的決定作用，因此，保障兒童的健康快樂成長是整個社會的責(zé)任。解決留守兒童問題是一項刻不容緩的任務(wù)。而僅靠人們的醒悟是不夠的，真正行動起來還是需要國家給予一定的扶持，比如創(chuàng)業(yè)資金，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險保障等方面，來保證外出民工的順利返鄉(xiāng)。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友 張峰）

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