對(duì)學(xué)生體質(zhì)排名是本末倒置
1日，教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰表示，教育部將對(duì)各省份的學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行排名，并且會(huì)對(duì)各省份的學(xué)生體質(zhì)健康情況予以公示。不僅如此，省里會(huì)對(duì)市里測(cè)試情況進(jìn)行抽查，市里對(duì)縣里情況進(jìn)行抽查，以此類推。（12月2日 《新京報(bào)》）
近段時(shí)期，一些大學(xué)、中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)相繼取消中長(zhǎng)跑項(xiàng)目，廣東、上海、湖北等地10日內(nèi)發(fā)生3起學(xué)生長(zhǎng)跑猝死事件，學(xué)生體質(zhì)下滑的不爭(zhēng)事實(shí)，引起了全社會(huì)的關(guān)注和反思。在這一背景下，教育部擬對(duì)各省學(xué)生體質(zhì)排名并予以公示，意圖柔性“倒逼”地方政府、教育部門關(guān)心學(xué)生的身體健康，努力提高孩子們的身體素質(zhì)。
然而，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。對(duì)學(xué)生體質(zhì)排名這項(xiàng)政策，從一開始就注定陷入尷尬境地。一方面，如果缺乏配套獎(jiǎng)懲機(jī)制，單純的排名只能徒具觀賞價(jià)值。在這方面我們不乏前車之鑒。今年是浙江連續(xù)第三年公開高校新生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果，溫州市從2009年的倒數(shù)第一，到今年的倒數(shù)第二，絲毫看不出“知恥而后勇”的意思。其中，耐力指標(biāo)更是連續(xù)三年倒數(shù)第一，大有甘于落后的架勢(shì)。搞排名無(wú)非是為了“激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)”，倘若當(dāng)事者熟視無(wú)睹，無(wú)動(dòng)于衷，這樣的排名又有什么意義？
另一方面，據(jù)此對(duì)教育部門和學(xué)校獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，又難以厘清權(quán)責(zé)，很不現(xiàn)實(shí)。學(xué)生體質(zhì)下滑的原因是多方面的，教育部門、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都有責(zé)任。一個(gè)地方學(xué)生體質(zhì)排名靠后，很難說(shuō)當(dāng)?shù)卣賳T、教育部門該承擔(dān)多大責(zé)任。此前，昆明規(guī)定學(xué)生體質(zhì)3年連續(xù)下降將問(wèn)責(zé)當(dāng)?shù)亟逃珠L(zhǎng)就曾引發(fā)質(zhì)疑。不是輿論在“同情”教育局長(zhǎng)，而在于學(xué)生體質(zhì)弱不能全怪教育局長(zhǎng)，這種“攻其一點(diǎn)、不及其余”的問(wèn)責(zé)，不僅有失公允，也無(wú)助于解決問(wèn)題。
增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)學(xué)生體質(zhì)排名無(wú)異于本末倒置。不去改變應(yīng)試教育的大環(huán)境，圍繞結(jié)果排名只是些花拳繡腿，隔靴搔癢。我們真正應(yīng)關(guān)心的是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下滑的原因，有針對(duì)性地采取對(duì)策。
首先，改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)全社會(huì)重視體育鍛煉�！翱床磺�，跑不動(dòng)”的孩子越來(lái)越多，主要癥結(jié)在于唯成績(jī)至上的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致社會(huì)和學(xué)校存在重智育、輕體育的傾向。義務(wù)教育階段教師整體超編一百多萬(wàn)，但體育教師缺編三十多萬(wàn)，就是有力證明。在學(xué)校，體育課被嚴(yán)重“邊緣化”，回到家里，父母包辦一切家務(wù)，孩子“一心讀圣賢書”，運(yùn)動(dòng)從何談起？必須通過(guò)改變“以成績(jī)論英雄”的評(píng)價(jià)機(jī)制，促使學(xué)校開足體育課程，提升學(xué)校體育的質(zhì)量；同時(shí)也讓父母走出誤區(qū)，有意識(shí)引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉，在享受運(yùn)動(dòng)之趣和生活之美的同時(shí)，提升身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。
其次，健全運(yùn)動(dòng)資源，讓學(xué)生有地方鍛煉身體�！吨袊�(guó)青少年體質(zhì)健康行為調(diào)查》顯示，我國(guó)60%以上學(xué)生的居住環(huán)境不具備體育運(yùn)動(dòng)條件。學(xué)校操場(chǎng)拒絕對(duì)外開放，青少年中心擠滿了培訓(xùn)班，社區(qū)花園還要與大爺大媽們爭(zhēng)地盤，“到哪里去運(yùn)動(dòng)”，已經(jīng)成為困擾家長(zhǎng)和孩子們的一大難題。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)不僅是一項(xiàng)教育工程，更是一項(xiàng)市政工程。在城市發(fā)展的同時(shí)，體育設(shè)施建設(shè)必須跟上，同時(shí)通過(guò)學(xué)校、機(jī)關(guān)事業(yè)單位的體育場(chǎng)館開放，實(shí)現(xiàn)城市運(yùn)動(dòng)資源的統(tǒng)一調(diào)配，設(shè)施共享，滿足孩子們的運(yùn)動(dòng)訴求。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友 張遇哲）
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