四川大學(xué)華西第二醫(yī)院兒科教授、一級(jí)專(zhuān)家，曾任該院副院長(zhǎng)的錢(qián)幼瓊無(wú)奈向成都商報(bào)求助，希望向廣大家長(zhǎng)進(jìn)行呼吁，別再做低頭族，多些交流陪伴，給孩子一個(gè)健康的語(yǔ)言環(huán)境。她告訴記者，越來(lái)越多的低頭族家長(zhǎng)，導(dǎo)致越來(lái)越多語(yǔ)言發(fā)育障礙的幼兒被送入醫(yī)院門(mén)診治療。而她，每每接待到這樣的患者，總是痛心疾首。（來(lái)源：中國(guó)青年網(wǎng)）

　　“孩子是祖國(guó)的花朵，更是世界的未來(lái)”，這是經(jīng)常掛在我們嘴邊的一句老話。然而很多時(shí)候我們真正給予孩子的除了父母的溺愛(ài)、老人的嬌寵之外少的可憐，尤其是年輕的父母迫于工作的壓力，白天忙于工作，晚上忙于“低頭”，沒(méi)有給孩子一個(gè)健康的語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育障礙，卻渾然不知。有一句戲言是：“世上最遠(yuǎn)的距離，莫過(guò)于我在你面前，而你卻低頭看手機(jī)�！闭�(qǐng)不要將孩子的有聲世界變“沉默”。

　　工作業(yè)務(wù)在手機(jī)上處理，生活購(gòu)物、繳費(fèi)足不出戶(hù)在手機(jī)上解決，放松時(shí)，還可以在手機(jī)上玩游戲。隨著智能手機(jī)、智能電子設(shè)備技術(shù)的迅速進(jìn)步，是方便了人們的工作、生活等方方面面，但人們對(duì)手機(jī)的依賴(lài)度更高了，停留在手機(jī)上的時(shí)間也愈來(lái)愈多。這樣發(fā)展下去，疏于對(duì)孩子“有效陪伴”的家長(zhǎng)會(huì)更多，就很可能給孩子未來(lái)的成長(zhǎng)帶來(lái)麻煩。

　　大家都知道狼孩的故事，出生后被叼到狼窩的孩子，即使七八歲返回社會(huì)，仍然不會(huì)說(shuō)話，就是因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言環(huán)境的刺激。語(yǔ)言的能力是在出生后早期，在充分的語(yǔ)言環(huán)境刺激作用下發(fā)育的……所以，孩子從呱呱墜地開(kāi)始，就需要有語(yǔ)言的刺激。到了孩子可以開(kāi)口說(shuō)話了，就更需要語(yǔ)言刺激和交流。幼兒對(duì)語(yǔ)言非常敏感，這一時(shí)期不給孩子一個(gè)健康正常的語(yǔ)言環(huán)境，就會(huì)影響孩子的語(yǔ)言成長(zhǎng)，將其逼至“孩子語(yǔ)言災(zāi)難”。

　　“孩子語(yǔ)言災(zāi)難”已經(jīng)向我們發(fā)起挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)朋友們警醒吧！為了家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)“低頭”說(shuō)不，給孩子更多的“有效陪伴”，為其創(chuàng)造一個(gè)不再“沉默”的有聲世界。

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。首先，端正心態(tài)、改掉“低頭“陋習(xí)，建立學(xué)習(xí)型家庭，給孩子創(chuàng)造健康的語(yǔ)言環(huán)境，和孩子一起學(xué)習(xí)，伴孩子一起成長(zhǎng)。其次，要求家長(zhǎng)以身作則，用規(guī)范的普通話與孩子說(shuō)話，并且不用方言或兒語(yǔ)，力求口齒清晰、用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成把話說(shuō)完整的好習(xí)慣。再次，學(xué)語(yǔ)言和培養(yǎng)想象力要同步進(jìn)行，配合好家電設(shè)備、做好語(yǔ)言游戲，在生活中積累詞語(yǔ)，多打比方，用詞盡量豐富多樣，既增強(qiáng)了記憶力，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，盡早向閱讀過(guò)渡，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是關(guān)鍵。閱讀要先從親子共讀開(kāi)始，家長(zhǎng)讀、倆人同時(shí)讀、倆人交叉讀、放手讓孩子讀。只有家長(zhǎng)用心去做，孩子的有聲世界才不會(huì)“沉默”。讓我們共同維護(hù)孩子的有聲世界，關(guān)注孩子的語(yǔ)言成長(zhǎng)。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：杜忠葉）

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