全國兩會(huì)正如火如荼地進(jìn)行，其中一項(xiàng)提案“改編英語‘高考必考、中小學(xué)必修’的地位，將英語學(xué)科從高考必考學(xué)科改為選考”的提案引起在場(chǎng)尤其是網(wǎng)上的激烈討論。

　　從近年來的高考改革中我們就可以看出教育部已經(jīng)意識(shí)到英語在中小學(xué)教育中不合理的過分重要的地位。不可否認(rèn)的是，在我國全面將英語作為中學(xué)必考科目以來，我國的對(duì)外開放政策便在擁有大量識(shí)得英語的公民的基礎(chǔ)上突破了交流的障礙。但是不知從何時(shí)開始，英語這個(gè)學(xué)科的地位越來越高。我們不好比較當(dāng)下和過去幾十年英語考試的難度，但是學(xué)生們花在學(xué)習(xí)英語的時(shí)間卻非常多。據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)顯示，一個(gè)中國學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)到高三10年中平均近五分之一的時(shí)間花在英語上，這樣就極大壓縮了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，在先前教育部的改革方案中，英語的分?jǐn)?shù)適當(dāng)下調(diào)，這樣便會(huì)反向促進(jìn)學(xué)生們優(yōu)化各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。

　　此次兩會(huì)的取消英語高考的提案有其超前性。英語是一門學(xué)科，更是一種語言。語言的學(xué)習(xí)除了必要的基礎(chǔ)字母、單詞、語法學(xué)習(xí)外，更需要一種處于這種語言環(huán)境中的生活，前者是必要條件，后者是充要條件。我們先前極力推廣普及英語教育，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般地建立，但這些也都只局限于基礎(chǔ)的字母、單詞、語法的學(xué)習(xí)，美國英國原汁原味的語言環(huán)境是模擬不了的。這就是為什么很多人考試能得一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，但用英語交樓時(shí)卻捉襟見肘的原因。提案的超前性就在于，如今我們的教育改革一直在進(jìn)行，各學(xué)科的學(xué)習(xí)根本是要脫離應(yīng)試教育的桎梏，不能以高分考卷為目的。從這個(gè)角度來講，當(dāng)前我國的英語教育是首當(dāng)其沖的，如果英語教學(xué)的方式不進(jìn)行改革，那么在素質(zhì)教育普及的浪潮中，英語這種現(xiàn)行的教學(xué)方式將格格不入，即使兩會(huì)無此提案，相關(guān)部門可能也會(huì)有類似取消或再次降低英語考試分?jǐn)?shù)的措施。

　　取消英語的必考地位不意味著取消英語考試、取消英語的學(xué)習(xí)。前文提到英語是一種語言，掌握一門外語也是當(dāng)今信息時(shí)代的安身立命之本。取消英語高考的必考地位，將英語列入選考科目是非常人性化的舉措，可以同時(shí)保障那些具有語言天賦，將英語學(xué)得很好的學(xué)生以及其他科目很好，但英語不好的學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)，大量因英語一科而不能進(jìn)入理想大學(xué)的例子將不復(fù)存在。

　　在我看來，曾經(jīng)國家普及英語教育完全是出于國家改革開放、方便與西方交流的考慮，和建國初期的俄語課程一樣。現(xiàn)在國際形勢(shì)在變化，同時(shí)學(xué)習(xí)渠道也更加多元化，英語的改革是勢(shì)在必行的。（中國臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：章家正）

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