英文1.2萬(wàn)元；邏輯數(shù)學(xué)1.4萬(wàn)元；舞蹈7000元；看圖說(shuō)話1.1萬(wàn)元；繪畫6000元......一年各類補(bǔ)課費(fèi)就要5萬(wàn)元。近日，網(wǎng)上曬出的一張補(bǔ)習(xí)賬單令人咋舌，曬賬單的母親感嘆：“養(yǎng)的不是孩子，是臺(tái)碎鈔機(jī)。”《中國(guó)青年報(bào)8月1日》

　　看到網(wǎng)上曬出的補(bǔ)習(xí)賬單，讓我不禁感慨萬(wàn)分。英文、邏輯數(shù)學(xué)、看圖說(shuō)話......各類補(bǔ)課費(fèi)動(dòng)輒就上萬(wàn)，現(xiàn)在的課外培訓(xùn)班已經(jīng)變成“燒錢”式消費(fèi)。根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，本著個(gè)性化教育的初衷，有選擇地參加某些社會(huì)培訓(xùn)班，彌補(bǔ)學(xué)校和家庭教育中的不足，本是無(wú)可厚非。

　　但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)盲目焦慮、攀比，害怕自己的孩子“輸在起跑線”上。正如一位家長(zhǎng)曾以博弈論解釋這種“燒錢式”教育：教育部門呼吁減負(fù)，對(duì)于家長(zhǎng)及學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇有以下三種：如果所有人都減負(fù)(合作)，大家站在同一起跑線上；其他人減負(fù)你增負(fù)(背叛)，你將取得相對(duì)優(yōu)勢(shì)；其他人增負(fù)你減負(fù)(背叛)，你就會(huì)處于弱勢(shì)地位。權(quán)衡利弊后的家長(zhǎng)有可能選擇合作嗎？絕無(wú)可能，只能互相主動(dòng)增負(fù)。

　　一個(gè)孩子從幼兒園開始，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就不斷被提前。當(dāng)別人的孩子大多去了補(bǔ)習(xí)班，你的孩子怎么敢做“異類”，不去呢？現(xiàn)在的很多社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校教育嚴(yán)重同質(zhì)化，內(nèi)容幾乎相同，只是深化學(xué)校課程而已。動(dòng)輒就花上萬(wàn)去報(bào)培訓(xùn)班是完全沒有必要的，不僅“燒錢”，也影響也孩子個(gè)性化的發(fā)展，違背了素質(zhì)教育的初衷，這種“燒錢式”教育是要不得的。如何才能剎住課外“燒錢”式的培訓(xùn)之風(fēng)呢？這是值得我們關(guān)注的問題。

　　家長(zhǎng)要對(duì)孩子的教育保持理性。對(duì)于各類培訓(xùn)班的炒作，如：孩子只要報(bào)名，就可以上名牌大學(xué)；報(bào)名讓你的孩子趕超跨越，走在時(shí)代的前列；參加了培訓(xùn)，考試考第一......,家長(zhǎng)要保持冷靜，用一顆平常心來(lái)對(duì)待。針對(duì)孩子的個(gè)性，可以報(bào)一些孩子喜歡的，適合孩子特點(diǎn)的，彌補(bǔ)孩子不足的培訓(xùn)班，但是透支孩子的精力，“拼錢”式報(bào)各種各樣的，不適合孩子發(fā)展的培訓(xùn)，這可能在短期有一定效果，但是從長(zhǎng)期來(lái)看，扼殺了孩子學(xué)習(xí)的初衷，只是讓孩子變成了學(xué)習(xí)的機(jī)械，不利于孩子創(chuàng)新能動(dòng)性的發(fā)展。

　　同時(shí)，呼喚教育制度改革。燒錢式”教育從根本上來(lái)說(shuō)，是家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，對(duì)多元化教育模式的期待。相關(guān)部門要進(jìn)一步深化教育改革，均衡教育資源分配，改變“唯分?jǐn)?shù)”，切實(shí)建立招考制度等。深入調(diào)研，狠下功夫，將各項(xiàng)工作做足做透，堅(jiān)定推進(jìn)教育資源均衡化工作，解決教育難題，杜絕校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)和校內(nèi)放羊、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)爭(zhēng)搶的狀況。

　　人生就像是一場(chǎng)馬拉松比賽，想要贏在起跑線上，于是就拼命地沖刺，但效果一定好嗎？一個(gè)人的精力是有限的，如果一開始拼命的奔跑，那么這場(chǎng)馬拉松比賽還沒有結(jié)束，你的體力想必已經(jīng)消耗殆盡。所以，“燒錢式”教育要不得，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的教育保持理性，有關(guān)部門要完善教育資源的合理分配，只有這樣才能讓我們的孩子贏得這場(chǎng)馬拉松比賽。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：康連靜）

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