教育部禁宣令讓教育重歸理性

　　據(jù)教育部網(wǎng)站消息，在今日舉行的2018年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會(huì)議上，教育部部長陳寶生強(qiáng)調(diào)，各地嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”“高考升學(xué)率”，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。（中新網(wǎng)5月8日）

　　距離高考還有一個(gè)月的時(shí)間，教育部選擇在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上頒布這條“禁令”可謂是適逢其時(shí)，可以預(yù)見的是，這條禁令必將有效遏制某些學(xué)校虛榮浮夸的自我吹捧，從長遠(yuǎn)來說，會(huì)在平抑學(xué)區(qū)房房價(jià)及教學(xué)資源優(yōu)化配置方面發(fā)揮積極作用。

　　考生歷經(jīng)十年寒窗苦讀，在通過高考的檢驗(yàn)后金榜題名，這樣的結(jié)果無論是對考生本人、考生家庭以及考生所在的學(xué)校來說都是一個(gè)值得慶賀的好消息。

　　考生的親朋好友們奔走相告、互相傳遞喜悅是人之常情，是無可厚非的，但是某些學(xué)校以此做文章，用“高考狀元”吸引人眼球，把自己標(biāo)榜成“狀元的搖籃”、“狀元量產(chǎn)基地”的做法就值得商榷了。

　　歷年來，某些學(xué)�！敖壖堋备呖紶钤�做類似宣傳的例子可謂是不勝枚舉，學(xué)校這樣做的目的無非就是通過近乎作秀的宣傳提高自身知名度，進(jìn)而吸引更多的學(xué)生就讀，最終達(dá)到名利雙收的目的。

　　然而，學(xué)校的做法忽略了一個(gè)重要方面：社會(huì)作為一個(gè)密不可分的整體，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身，學(xué)生的增多，必然加劇學(xué)區(qū)房“高燒不退”的現(xiàn)象，還有，同為學(xué)校，有的學(xué)校門可羅雀，招生困難，有的卻人滿為患，想要一個(gè)入學(xué)名額困難重重，這樣嚴(yán)重的兩極分化實(shí)在不利于教學(xué)資源優(yōu)化配置。

　　從另一個(gè)方面來講，學(xué)校大肆宣傳“高考狀元”的做法存在太多的主觀和片面因素。按照學(xué)校的宣傳來看，考生之所以能夠在高考中拔得頭籌，完全是學(xué)校的功勞，這是極為不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　誠然，學(xué)校提供的學(xué)習(xí)環(huán)境以及老師們的殷殷教誨給了學(xué)生充足的養(yǎng)分，但是要想真正成功，學(xué)生一方面要掌握高效的學(xué)習(xí)方法，另一方面必須付出足夠多的努力和汗水，只有這樣才有獨(dú)占鰲頭的可能。

　　高考狀元畢竟只是個(gè)別現(xiàn)象，學(xué)校罔顧學(xué)生群體存在個(gè)體差異的事實(shí)，以點(diǎn)帶面的大肆宣傳，實(shí)在難避模糊概念、過分宣傳的嫌疑，教育部因此頒布的“禁宣令”，真正給某些學(xué)校劃明了紅線，敲響了警鐘，意義深遠(yuǎn)。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：翟劍）

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