兩岸快評(píng)：教改崩壞的臺(tái)灣，該如何施救？
臺(tái)灣教育改革超過20多年，幾乎臺(tái)灣40歲出頭世代包含其自身在學(xué)的子女，仍舊是臺(tái)灣教育改革下成長(zhǎng)的一代。這跨越兩代人的臺(tái)灣教育改革，為何不斷試驗(yàn)且一試就是20多年？這就得從1994年說(shuō)起，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣學(xué)生走上街頭，對(duì)于高中和大學(xué)聯(lián)考制度一試定終生發(fā)出抗議，迫使臺(tái)行政部門成立“教育改革審議委員會(huì)”，并由時(shí)任“中央研究院長(zhǎng)”李遠(yuǎn)哲擔(dān)任召集，并且得到時(shí)任臺(tái)當(dāng)局領(lǐng)導(dǎo)人李登輝大力支持。這一改歷經(jīng)陳水扁、馬英九到蔡英文，整整25載。教改這四分之一世紀(jì)以來(lái)，從以下這幾件事就知道臺(tái)灣教改是成功還是失敗。
首先，廢除聯(lián)考制度改多元入學(xué)制度且廣設(shè)大學(xué)，造就臺(tái)灣人人都有大學(xué)讀的“窘境”。伴隨著臺(tái)灣少子化的危機(jī)，近十年來(lái)入學(xué)人數(shù)逐年降低，凡是有參加大學(xué)學(xué)測(cè)和大學(xué)指定科目考試就可以上大學(xué)，以至于出現(xiàn)指定科目五科滿分五百卻僅需七分就可上大學(xué)的笑話。如今大學(xué)高中化，學(xué)生素質(zhì)逐年下降。許多大學(xué)招不到學(xué)生面臨倒閉狀況，透過蔡英文“新南向政策”違法招收東南亞學(xué)生以擴(kuò)充生源，但孰知這些東南亞學(xué)生滿懷期待來(lái)臺(tái)求學(xué)卻淪為工廠的黑工。
其次，是兩岸同胞最關(guān)注的“去中國(guó)化教育”，這導(dǎo)致臺(tái)灣青壯年甚至兒童世代“國(guó)族認(rèn)同”的大錯(cuò)亂。自1997年“認(rèn)識(shí)臺(tái)灣”篇在中學(xué)推行以來(lái)，臺(tái)灣歷史和地理以往包含在本國(guó)史和本國(guó)地理中，卻要先從學(xué)習(xí)臺(tái)灣、中國(guó)到世界逐一像個(gè)同心圓往外擴(kuò)張，這就是著名的“同心圓理論”“臺(tái)獨(dú)史觀”。經(jīng)過近二十載至2016年時(shí)蔡英文上臺(tái)后，更進(jìn)一步將我們中國(guó)歷史和地理納入東亞史和地理中。臺(tái)灣教改在歷史和地理方面，受到“去中國(guó)化教育”影響，越走越極端，導(dǎo)致臺(tái)灣青壯年世代在兩岸關(guān)系和認(rèn)同上、認(rèn)知上出現(xiàn)極大的謬誤。
其三，教改為了減輕中小學(xué)生課業(yè)壓力，以往的菁英班被改為常態(tài)分班，以往校園里最具權(quán)威的老師管教權(quán)在教改中變得一文不值，零體罰學(xué)生、搗亂管不得使得校園尊師重道的倫理崩解。特別是自2005年解除發(fā)禁和零體罰政策出臺(tái)以來(lái)，校園里學(xué)生成為真正的霸主。如今一般公立高中里，一班五十人里，專心上課的不到十人，學(xué)生無(wú)不在玩手機(jī)，亂哄哄吵鬧，老師想管也管不動(dòng)，因?yàn)楣芙虒W(xué)生還有可能會(huì)被家長(zhǎng)告上法院，最終導(dǎo)致想讀書的學(xué)生無(wú)法專心讀書。每逢大考(大學(xué)學(xué)測(cè)和指定科目)前一個(gè)月只好向?qū)W校告假一個(gè)月，遠(yuǎn)離校園專心去圖書館自習(xí)沖刺。學(xué)校原本是育作英才的地方，如今卻是學(xué)生占山為王的地盤。
從以上三個(gè)案例中就可以觀察到，臺(tái)灣教育改革25年是失敗的，受影響超過千萬(wàn)臺(tái)灣同胞，從小學(xué)到大學(xué)養(yǎng)成階段、“國(guó)族認(rèn)同”到校園的尊師重道，每一個(gè)環(huán)節(jié)的養(yǎng)成教育都是非常的重要。但如今臺(tái)灣教改仍舊是伴隨著政治斗爭(zhēng)繼續(xù)改下去，要如何翻轉(zhuǎn)這樣錯(cuò)誤的教改，最終也有待2359萬(wàn)臺(tái)灣同胞好好思考了。再持續(xù)下去，臺(tái)灣不僅教育崩盤，同時(shí)也對(duì)整個(gè)社會(huì)影響甚巨。（作者：羅鼎鈞，沈陽(yáng)市臺(tái)商投資企業(yè)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)）
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