善用社會(huì)大課堂 講好“大思政課”
黨的十八大以來，黨中央高度重視青年思想政治工作，習(xí)近平總書記多次召開會(huì)議、考察學(xué)校、致信勉勵(lì)，就辦好思政課作出一系列重要論述、重要部署。習(xí)近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。為此，我們要深入理解“大思政課”的本質(zhì)內(nèi)涵，站在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的戰(zhàn)略高度，扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新，用好用活歷史、現(xiàn)實(shí)、國際與實(shí)踐各方面的寶貴素材，切實(shí)提升“大思政課”培根鑄魂實(shí)效，更好擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國育才的神圣使命。
深挖歷史寶藏，樹立大歷史觀。歷史是最好的教科書。透過大歷史觀視角，講明、講透五千多年輝煌燦爛的中華文明史、五百多年世界社會(huì)主義發(fā)展史、一百多年中國共產(chǎn)黨勇往直前奮斗史、七十多年中華人民共和國不懈探索輝煌史、四十多年中國改革開放實(shí)踐史……從“天下興亡匹夫有責(zé)”“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”的愛國誓言，到“半條被子”“草地夜行”“紅軍鞋”“豐碑”的長(zhǎng)征故事，從“上甘嶺”“長(zhǎng)津湖”“冰雕連”的抗美援朝事跡，到“小崗村”“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的改革創(chuàng)新故事……每一個(gè)歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都是蘊(yùn)含著鮮活感人力量的思政教材，跨越時(shí)空、歷久彌新。講好大思政課，更要善于從歷史長(zhǎng)河中挖掘?qū)氋F資源和深厚滋養(yǎng)，運(yùn)用好歷史智慧、規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。
聚焦現(xiàn)實(shí)生活，錘煉大格局。社會(huì)生活是“大思政課”最豐富、最鮮活的資源，億萬中國人正在書寫的時(shí)代篇章是思政課最靈動(dòng)、最恰當(dāng)?shù)乃夭摹?0后學(xué)生群體普遍對(duì)社會(huì)“熱點(diǎn)”和道德價(jià)值問題極為敏感，對(duì)各類現(xiàn)象背后隱含的深層次的原因有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲�！按笏颊n”就要用好社會(huì)現(xiàn)實(shí)素材，以大格局視角回應(yīng)學(xué)生關(guān)注。從抗震救災(zāi)到抗洪搶險(xiǎn)、抗擊疫情，從“兩彈一星”到“神舟”飛天、“嫦娥”探月，從脫貧攻堅(jiān)到全面建成小康社會(huì)，還有黃文秀、張桂梅、鐘南山、袁隆平這些熟悉的名字……這些鮮活的事跡都是思政課教學(xué)生動(dòng)豐富的現(xiàn)實(shí)素材。講好大思政課，就要堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，及時(shí)把國家政治盛事、經(jīng)濟(jì)社會(huì)大事、民生幸福要事等熱點(diǎn)話題轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)素材，講好與青年人生活緊密相連的中國故事，讓青年感知身邊變化，感受時(shí)代脈動(dòng)，真正讓思政課與時(shí)代同行、與現(xiàn)實(shí)同頻、與學(xué)生思想共振。
縱覽世界風(fēng)云，開拓大視野。當(dāng)今最為鮮明的時(shí)代特色，就是中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的歷史性交匯。全球新冠肺炎疫情繼續(xù)肆虐，加劇了這“兩個(gè)大局”的影響�！按笏颊n”要善用國際比較，站在全球視角，講好“中國之治”的獨(dú)特制度優(yōu)勢(shì)。在“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神指引下，我國率先控制住疫情，在全球主要經(jīng)濟(jì)體中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)，交出了一份令世界矚目、讓人民滿意的優(yōu)秀答卷。在堅(jiān)持“綠色、共享、開放、廉潔”理念指導(dǎo)下，我國成功舉辦北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)，這次盛會(huì)向世界遞交了一張展現(xiàn)中國文化特色的閃亮名片，“一起向未來”點(diǎn)亮人類共創(chuàng)美好未來的進(jìn)步之光。講好大思政課，就要引導(dǎo)青年學(xué)生立足國情，放眼世界，準(zhǔn)確把握世界和中國發(fā)展大勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”等重大問題，從而堅(jiān)定“四個(gè)自信”。
投身社會(huì)實(shí)踐，涵養(yǎng)大情懷。奮斗創(chuàng)造歷史，實(shí)干成就未來。美好的人生目標(biāo)要靠社會(huì)實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。“大思政課”要善用社會(huì)實(shí)踐，涵養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)祖國、服務(wù)人民、勇?lián)姑拇笄閼�。把思政課堂搬到社區(qū)街道、田間地頭，引導(dǎo)青年學(xué)生走出校門、走進(jìn)西部，深入城鄉(xiāng)、深入生產(chǎn)，調(diào)研廠礦、參觀紀(jì)念場(chǎng)館、參加支教服務(wù)等，用知識(shí)和愛心熱情服務(wù)需要幫助的困難群眾。鼓勵(lì)青年學(xué)生到基層和人民中去建功立業(yè)，把基層實(shí)踐作為最好的課堂，大膽去經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。講好思政課，就要引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)持實(shí)踐第一，知行合一，求真務(wù)實(shí)，有為善為，把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，以新的實(shí)踐創(chuàng)造更大成就，自覺與國家和民族共奮進(jìn)、同發(fā)展。（作者：李田偉 西南林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師）
