特崗教師是職業(yè)更應(yīng)成為事業(yè)
“特崗教師”話(huà)題沖上社交媒體熱議話(huà)題榜。近日，教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2022年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》，明確今年全國(guó)計(jì)劃招聘特崗教師6.7萬(wàn)人，并要求切實(shí)強(qiáng)化特崗教師待遇保障。這標(biāo)志著今年義務(wù)教育階段中央“特崗計(jì)劃”招聘工作正式啟動(dòng)。
作為中央扶持中西部農(nóng)村教師隊(duì)伍最重要的政策之一，自2006年實(shí)施以來(lái)，“特崗計(jì)劃”已經(jīng)為中西部教育累計(jì)招聘了逾百萬(wàn)名教師，覆蓋3萬(wàn)多所中西部農(nóng)村學(xué)校。依托中央財(cái)政支持和政策保障，特崗教師的工資、編制、待遇和權(quán)益等得到自上而下的保障，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中西部教師隊(duì)伍建設(shè)的重視。
近年來(lái)，許多基層項(xiàng)目因?yàn)閸徫蝗笨谳^大，人員需求較多，成了高校畢業(yè)生重要的就業(yè)選擇項(xiàng)。特崗教師加上“三支一扶”，再加上此前公布的大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，今年三項(xiàng)基層服務(wù)項(xiàng)目?jī)H全國(guó)項(xiàng)目招募規(guī)模就將超12萬(wàn)人。
大學(xué)生往基層走，往鄉(xiāng)村去，體現(xiàn)出不少年輕人對(duì)鄉(xiāng)村有一定的接受度，對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民有比較深的感情，就業(yè)選擇面比以前有了較大拓展。以特崗教師為例，在鄉(xiāng)村服務(wù)3年，時(shí)間并不算長(zhǎng)，但特崗教師所在的地方是實(shí)實(shí)在在的鄉(xiāng)村，3年不調(diào)崗，也是要對(duì)鄉(xiāng)村有一定的感情才能堅(jiān)持下來(lái)的。
近幾年，國(guó)家對(duì)于鄉(xiāng)村教師的投入力度和保障力度不斷增加。今年4月份，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就指出，對(duì)鄉(xiāng)村教師在職稱(chēng)評(píng)聘上實(shí)行特殊支持，“定向評(píng)價(jià)、定向使用”，中高級(jí)崗位總量控制、比例單列。讓鄉(xiāng)村教師安居樂(lè)業(yè)，加強(qiáng)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)和住房保障力度，努力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師在學(xué)校有周轉(zhuǎn)宿舍、在縣城有穩(wěn)定住房。此外，今年教育部還把加強(qiáng)工資待遇保障，提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，逐步提高鄉(xiāng)村教師待遇，支持艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)改善鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍列入年度工作要點(diǎn)。所以對(duì)于將近300萬(wàn)的鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，這些政策是保障，更是認(rèn)可和鼓勵(lì)。
不過(guò)對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，外部再大的投入和支持，也只是讓鄉(xiāng)村教師能夠下得去、留得住，而問(wèn)題的關(guān)鍵還在于教得好。因此，一方面，國(guó)家要持續(xù)加大投入力度，“栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)”；另一方面，激發(fā)鄉(xiāng)村教師的內(nèi)生動(dòng)力和教育情懷，克服困難和職業(yè)倦怠，把鄉(xiāng)村教師這份職業(yè)變成事業(yè)，把這個(gè)崗位變成責(zé)任，這樣才能精益求精地去改善教學(xué)、加強(qiáng)育人，把鄉(xiāng)村的孩子培養(yǎng)好，助力鄉(xiāng)村振興。
鄉(xiāng)村教師過(guò)去在農(nóng)村被尊稱(chēng)為“先生”，鄉(xiāng)村學(xué)校不僅是鄉(xiāng)村的教育中心，而且是文化中心，是提振一鄉(xiāng)一村精神，涵養(yǎng)一方民眾氣質(zhì)的關(guān)鍵因素。陶行知說(shuō)，“鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)做改造鄉(xiāng)村生活的中心”“鄉(xiāng)村教師應(yīng)當(dāng)做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂”“鄉(xiāng)村教師必須有農(nóng)夫的身手，科學(xué)的頭腦，改造社會(huì)的精神”“鄉(xiāng)村教師應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的方法去征服自然，美術(shù)的觀念去改造社會(huì)”。所以，選擇了鄉(xiāng)村，也就選擇了更大的天地，更大的責(zé)任。對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，情懷要比海還深，責(zé)任則比山還重，這樣才能把鄉(xiāng)村教育融入鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)，也才能真正把孩子們教好，成為教導(dǎo)鄉(xiāng)村孩子為學(xué)、為事、為人的大先生，照亮鄉(xiāng)村的文明路。
�。ㄗ髡撸毫_容海，系北京師范大學(xué)副研究員）
