懲戒可選擇表演犯錯(cuò)故事！這些學(xué)校讓懲戒有溫度
懲戒有溫度！南京學(xué)校這樣做
近日，杭州一學(xué)校發(fā)布《教育懲戒規(guī)則實(shí)施細(xì)則》(下稱《細(xì)則》)引發(fā)關(guān)注。這份《細(xì)則》界定了五類需要教育懲戒的行為，在整個(gè)懲戒細(xì)則中，按照情節(jié)輕重，一共有18條懲戒方式，其中，對(duì)于學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，拒不改正的給予不超過(guò)一周的停課或停學(xué)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中如何把握好懲戒的度？南京學(xué)校又有哪些懲戒方式？揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾哌M(jìn)行了采訪。 見(jiàn)習(xí)記者 周欣 徐彬雯 孫瑩 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎
適當(dāng)懲戒 學(xué)校有哪些做法
杜絕簡(jiǎn)單粗暴，尋找“犯錯(cuò)”背后的原因
孩子不寫作業(yè)怎么辦？學(xué)校該如何適當(dāng)懲戒，合理又有效？南師附中新城小學(xué)南校區(qū)校長(zhǎng)葉微在采訪中指出，小學(xué)階段的孩子生理、心理都處在發(fā)育階段，不能以簡(jiǎn)單粗暴的懲罰來(lái)解決問(wèn)題，更多是要挖掘問(wèn)題背后的根本原因。針對(duì)不寫作業(yè)的孩子，老師僅罰抄寫治標(biāo)不治本，老師們要多去找尋不寫作業(yè)背后的原因，如果是忘了，那老師可以教孩子學(xué)會(huì)記錄作業(yè)，跟家長(zhǎng)溝通，配合檢查作業(yè)；如果是不會(huì)做，那在切實(shí)了解學(xué)生狀況后，可以降低要求，幫助孩子完成部分作業(yè)。
“當(dāng)然，面對(duì)喜歡打人等嚴(yán)重影響學(xué)校秩序的行為，我們還是會(huì)做出相應(yīng)的懲罰，比如讓他在老師的監(jiān)督下，去學(xué)校安全處?kù)o坐，如果屢教不改，我們會(huì)跟家長(zhǎng)溝通，視情節(jié)輕重暫停兩節(jié)課或邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪讀，保證孩子的言行得體，不傷害其他小朋友。在懲戒的過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校老師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)牢記，我們懲罰的是孩子犯的錯(cuò)，而不是孩子本身；我們要教會(huì)孩子為自己錯(cuò)誤的行為買單，而不是將懲罰當(dāng)做自己發(fā)泄負(fù)面情緒的手段。尤其是在小學(xué)這個(gè)充滿變數(shù)的階段，不建議用簡(jiǎn)單的懲戒去敷衍了事，有時(shí)候老師一句關(guān)懷可能就能改變孩子一生�！�
制定班級(jí)公約，可自選“表演犯錯(cuò)故事”
南京市江北新區(qū)高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)徐雪晶介紹，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》基礎(chǔ)上，學(xué)校要求各位老師“腦海中有尺度，心中更要有溫度”，正確認(rèn)識(shí)教育懲戒法的目的并不是為了懲罰學(xué)生，而是為了讓孩子們更好成長(zhǎng)。
“由于小學(xué)生年齡較小，他們犯錯(cuò)誤并不是有意要跟老師對(duì)抗，而是在這一年齡段心理或行為方面不能很好地約束自己，所以我們更多是以體驗(yàn)的方式開(kāi)展勸導(dǎo)工作。”徐校長(zhǎng)介紹，學(xué)校提供“自選包”服務(wù)供違規(guī)學(xué)生自主挑選，學(xué)生可以在班級(jí)或校園中表演犯錯(cuò)故事，也可以搜集相關(guān)故事進(jìn)行演講。
徐校長(zhǎng)特別提到，學(xué)校創(chuàng)新方式方法，將教師懲戒權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)公約，所有人一起執(zhí)行。同學(xué)們?cè)诖诉^(guò)程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、審查自身、改正錯(cuò)誤，成為班級(jí)公約的制定者、參與者和踐行者。“因?yàn)楣焦_(kāi)，同學(xué)們更能夠接受和改正，也覺(jué)得自己能夠被他人理解，更樂(lè)于調(diào)整自己的行為，效果也很好。”
專家觀點(diǎn)
從小對(duì)規(guī)則有所敬畏 成年后更能適應(yīng)社會(huì)
南京市第五高級(jí)中學(xué)教師、南京市心理學(xué)科帶頭人楊靜平表示，杭州這所學(xué)校出臺(tái)了懲戒學(xué)生的細(xì)則，是積極落實(shí)響應(yīng)了國(guó)家去年3月就出臺(tái)的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，要給學(xué)校點(diǎn)贊。
“學(xué)校本就是教化人的地方，教育不僅僅只有鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、欣賞，一定也有約束和勸導(dǎo)�！睏罾蠋熤赋觯@樣一份看似嚴(yán)厲的懲戒細(xì)則，實(shí)則是保護(hù)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的一份規(guī)則。從老師和學(xué)校的角度，在處理孩子犯錯(cuò)的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)事不對(duì)人，和家長(zhǎng)形成教育路上的“同盟軍”；從家長(zhǎng)的角度，當(dāng)接到老師想要懲戒孩子的通知時(shí)，應(yīng)當(dāng)予以支持并做好孩子的安撫工作。“如果孩子真的要被停課一周，那一定是犯了非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，要和孩子溝通，事情確實(shí)做錯(cuò)了就應(yīng)受到懲戒。成年人違反社會(huì)治安條例，受到的懲罰會(huì)嚴(yán)重得多。學(xué)校和父母會(huì)給你反省的機(jī)會(huì)，是在保護(hù)你，警示大于懲罰，更不是針對(duì)�！�
