成長時(shí)評(píng):“崇尚英雄”的教育應(yīng)成為常態(tài)
教育部辦公廳日前印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開展“崇尚英雄 精忠報(bào)國”主題班會(huì)活動(dòng)的通知》。教育部要求各地各中小學(xué)開展一次以“崇尚英雄 精忠報(bào)國”為主題的班會(huì)活動(dòng)。本次主題班會(huì)要集中在5月21日至27日，以班級(jí)為單位組織召開。各地可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，結(jié)合本次班會(huì)主題，組織開展形式多樣的專題教育活動(dòng)，將崇尚英雄、精忠報(bào)國融入學(xué)校日常德育工作。（5月17日《中國教育報(bào)》）
專門下發(fā)通知，要求中小學(xué)校開展一次“崇尚英雄 精忠報(bào)國”的主題班會(huì)，可見教育部對(duì)此次活動(dòng)的重視程度。開展“崇尚英雄 精忠報(bào)國”主題班會(huì)，不僅是對(duì)英雄烈士保護(hù)法的貫徹落實(shí)，也是愛國主義教育的有效促進(jìn)。
中小學(xué)生正是人生觀和價(jià)值觀形成期，這個(gè)時(shí)期，是開展愛國主義教育的最佳時(shí)期。因此，教育部要求在中小學(xué)生中組織開展這樣一場主題班會(huì)，無疑是十分及時(shí)和必要的，符合中小學(xué)生的成長規(guī)律和教育需要，對(duì)提升中小學(xué)生的愛國意識(shí)和文明素養(yǎng)，提升他們對(duì)英雄和英雄精神的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們健康成長，都有較大的積極意義。
不過，讓中小學(xué)生崇尚英雄、精忠報(bào)國，不能完全指望一場主題班會(huì)，還應(yīng)該有更多行動(dòng)。
一方面，將“崇尚英雄 精忠報(bào)國”主題班會(huì)，與文明班級(jí)、愛心少年、文明學(xué)生等校園精神文明建設(shè)活動(dòng)相結(jié)合。主題班會(huì)是德育教育的一種形式，也是精神文明建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。開展“崇尚英雄 精忠報(bào)國”主題班會(huì)，不妨與相關(guān)校園文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的文明意識(shí)，提升學(xué)生的思想道德。中小學(xué)生確實(shí)應(yīng)該崇尚英雄、精忠報(bào)國，不過從現(xiàn)階段而言，則要從愛護(hù)校園、守護(hù)文明，做一名好學(xué)生，做一名好公民開始，從努力學(xué)習(xí)、立下報(bào)效祖國的志向開始。自古英雄出少年，不妨以這次主題班會(huì)為契機(jī)，引導(dǎo)中小學(xué)生爭做小英雄、小雷鋒。
另一方面，將“崇尚英雄 精忠報(bào)國”主題班會(huì)，與演講、寫作、繪畫、書法、采訪等素質(zhì)教育相結(jié)合。素質(zhì)教育一直是一些學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，可以將此次主題班會(huì)，作為提升學(xué)生多種素質(zhì)的一種方法。比如，在中學(xué)生中組織演講比賽，就為什么要崇尚英雄、精忠報(bào)國展開討論，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是英雄、英雄的意義和價(jià)值、如何繼承和弘揚(yáng)英雄精神，等等，通過討論形成共識(shí)，且達(dá)到提升寫作能力、口頭表達(dá)能力的效果；比如，開展組織學(xué)生深入到烈士陵園、革命烈士紀(jì)念館、紅色景區(qū)等場所走訪參觀，現(xiàn)場接受教育，或者組織學(xué)生走訪、探望現(xiàn)實(shí)中的一些英雄模范人物，聽他們講述英雄事跡，親身感受英雄的魅力；又如，開展以崇尚英雄、精忠報(bào)國為主題的寫作、繪畫、書法、攝影等大賽，也可以形成學(xué)習(xí)英雄、尊敬英雄的氛圍。
每個(gè)人心中都有著英雄情結(jié)，但對(duì)一些中小學(xué)生來說，英雄卻顯得十分遙遠(yuǎn)，可能只存在于影視劇和教科書中，通過此次班會(huì)，可以讓學(xué)生對(duì)英雄有個(gè)直觀深刻的理解。期待這種主題班會(huì)成為教育常態(tài)。為此，相關(guān)部門可建立一個(gè)長效機(jī)制，學(xué)校也應(yīng)建立一個(gè)長期措施，讓崇尚英雄、精忠報(bào)國方面的教育，伴隨中小學(xué)生的整個(gè)教育過程。(中國未成年人網(wǎng)呼啦圈評(píng)論 劉劍飛)
