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努力在思想中把握新時代

2019-08-13 13:22:00
來源:光明日報
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  原標題:努力在思想中把握新時代

  【光明論壇】

  中國特色社會主義進入新時代。這是一個需要在奮斗中擁抱和奉獻的時代,也同樣是一個需要在思想中理解和把握的時代。尤其對于從事理論工作的同志來講,更要用我們之所長,擔(dān)我們之所責(zé)來為新時代畫像、給新時代助力。張西立撰著的《新時代的學(xué)而思》正是這樣一本理論工作者用自己的心和筆來闡釋新時代、謳歌新時代的著作。細讀全書,有3個突出的特點給人以深刻印象。

  一是學(xué)得全面。

  該書從縱論新時代、把握新方位、學(xué)習(xí)新思想、創(chuàng)造新文化4個方面,比較全面地梳理了黨的十九大以來我國思想理論領(lǐng)域廣泛討論的一系列重大問題,比較全面地闡釋了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵與精神實質(zhì)。特別值得推薦的是該書以新時代的偉大覺醒開篇,用為天地立心、為生民立命收筆,對以習(xí)近平同志為主要代表的當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人的理論創(chuàng)造和實踐創(chuàng)造進行了飽含感情又充滿理性的敘述,對于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中的一些重要觀點,像社會主義是干出來的,增強憂患意識、防范風(fēng)險挑戰(zhàn)要一以貫之,幸福都是奮斗出來的等;對于黨的十八大以來特別是黨的十九大之后中國共產(chǎn)黨治國理政戰(zhàn)略部署、政策創(chuàng)新與制度安排,像“四個全面”戰(zhàn)略布局、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、建設(shè)天藍地綠水清的美麗中國、堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間等,都做了既全面準確又頗具個人風(fēng)格的解讀,比較全面地展示了一個理論工作者對這些問題認識、理解、把握的高度、深度與廣度。

  二是思得深入。

  該書對一些看似已經(jīng)“熟知”的問題進行了深入的思考與再思考。比如關(guān)于新時代,作者認為社會主義是不斷變革的社會,不斷變革的深刻動因在于社會主義社會的基本矛盾運動,而不同發(fā)展階段的社會主義矛盾不過是其具體表現(xiàn)和現(xiàn)實要求而已。所以,從主要矛盾轉(zhuǎn)化的視角審視新時代,就可以看出新時代不是其他什么的新時代,而是中國特色社會主義的新時代。又比如關(guān)于當(dāng)代世界發(fā)展,作者提出“世界歷史之所以能夠發(fā)展到今天,不是以歐美為代表的西方資本主義一家之功,而是包括中國在內(nèi)的世界各大文明體長期共同參與、深刻相互作用的客觀歷史進程”。并進一步提出,西方學(xué)者塞繆爾·亨廷頓的“文明沖突論”不是“文明”自身的錯,而是現(xiàn)階段不同國家、民族錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系的產(chǎn)物,而國家、民族的利益反過來又構(gòu)成了各不相同的“文明”的內(nèi)涵和形式。因此,“文明沖突論”只是一種外在表現(xiàn),絕不是世界矛盾的實質(zhì)。認清“文明沖突論”的癥結(jié),也就走出了“文明沖突論”的誤區(qū)。應(yīng)該說這樣的認識是頗為深刻的,這樣的認識也只有在認真思考、反復(fù)思考、深入思考的基礎(chǔ)上才會得出。

  三是證得真知。

  讀萬卷書是學(xué),行萬里路同樣也是學(xué),甚至可能學(xué)得更有現(xiàn)實感。該書一大亮點就是附錄了作者2018年美國之行的12篇日記。通過真切的觀察、真實的對話,通過中美兩國發(fā)展態(tài)勢、政策導(dǎo)向?qū)Ρ,更進一步凸顯出新時代對當(dāng)代中國乃至當(dāng)代世界的意義與價值,也更加深刻地認識到在新時代我們必須堅守的立場與價值、制度與方略。比如作者提出,我們要做新時代“趕考”路上的革命人,我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)決不能以沖擊、削弱、淡化乃至放棄黨的領(lǐng)導(dǎo)為代價,現(xiàn)實中的不良傾向必須得到有力扭轉(zhuǎn)。又比如,對于習(xí)近平總書記指出的中國共產(chǎn)黨“大就要有大的樣子”,也旗幟鮮明提出自己的理解:“以無與倫比的大體魄、大視野、大擔(dān)當(dāng),在有效應(yīng)對和化解前進道路上重大風(fēng)險、重大考驗、重大阻力和重大矛盾的偉大斗爭中,成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨!边@是在比較中得出的“真知”,這也是新時代中國須臾不能忘的“真知”。

  (作者:辛鳴,系中央黨校〈國家行政學(xué)院〉教授)

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