完善教師業(yè)績獎勵體系，落實立德樹人根本任務(wù)

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中談到2021年重點工作時指出，要發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育。深化教育改革實實在在落實到教育工作者的獲得感中，將極大地推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　今年兩會，全國人大代表、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇提出，建議改革和調(diào)整中小學(xué)教師業(yè)績獎勵體系。要保證教師業(yè)績獎勵資金來源。各級財政應(yīng)把中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)績獎勵資金全額納入當(dāng)年財政預(yù)算。要科學(xué)確定教師業(yè)績獎勵額度，科學(xué)確定教師業(yè)績獎勵標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)確定教師業(yè)績獎勵方案。中小學(xué)教師的業(yè)績獎勵固然要看教學(xué)業(yè)績，或者說學(xué)生的考試升學(xué)成績，但同時要突出教師教書育人的勞動付出。這里，要充分考慮以下因素：一是要把本校學(xué)生身心健康素質(zhì)特別是體育素質(zhì)納入教師業(yè)績獎勵考核系數(shù)。具體做法如，縣里可以根據(jù)每所學(xué)校學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測水平納入各學(xué)校教師業(yè)績獎勵額度的分配系數(shù)，成績高的獎勵系數(shù)高；二是要考慮每所學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績的增值水平，而不是簡單地看一次性考試升學(xué)成績；三是要突出教師教學(xué)業(yè)績的團隊獎勵，特別是學(xué)科教研組和行政班的團隊獎勵，而不是僅僅獎勵畢業(yè)年級的學(xué)科任教教師。各學(xué)校教師業(yè)績的獎勵方案，要反復(fù)論證，科學(xué)研制。方案經(jīng)教職工代表大會審議后方可實施。

　　2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》。《方案》要求：堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向。各級黨委和政府要堅持正確政績觀，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委和政府、教育部門、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。

　　中小學(xué)教師業(yè)績獎勵體系是國家教育治理體系的重要組成部分，是尊重教師勞動，調(diào)動教師教育教學(xué)積極性、創(chuàng)造性的重要政策工具�？傊�，中小學(xué)教師業(yè)績獎勵體系要堅持正確的教育方向，體現(xiàn)正確的教育政績觀，反映科學(xué)的教育理念，落實立德樹人根本任務(wù)，要能夠全面科學(xué)完整地評價教師教書育人的業(yè)績。