新時(shí)代要讓愛國主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間

　　新時(shí)代唱響互聯(lián)網(wǎng)愛國主義主旋律，讓愛國主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間，需要從內(nèi)容供給、載體創(chuàng)新、話語引領(lǐng)、制度保障等方面著手，使網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育成為一個(gè)全網(wǎng)統(tǒng)籌、多方聯(lián)動(dòng)、協(xié)同發(fā)力的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性工程。

　　究其本質(zhì)而言，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育與傳統(tǒng)愛國主義教育在內(nèi)容上是一致的，都是要大力弘揚(yáng)愛國主義精神，營造全社會(huì)愛國氛圍，喚起公眾的愛國情感，使自發(fā)自覺的愛國情感轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇詣?wù)實(shí)的愛國行動(dòng)。但網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的重點(diǎn)在于充分利用網(wǎng)絡(luò)的特性和優(yōu)勢來加強(qiáng)愛國主義教育。具體來說，首先，要大力開展網(wǎng)上愛國主義的正面宣傳和輿論引導(dǎo)，提高網(wǎng)絡(luò)愛國主義內(nèi)容創(chuàng)作生產(chǎn)傳播能力，培育愛國愛黨、積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓。其次，要廣泛開拓愛國主義教育資源，結(jié)合重大歷史紀(jì)念日、國家發(fā)展重要節(jié)點(diǎn)、傳統(tǒng)文化節(jié)日等時(shí)機(jī)，適時(shí)推介體現(xiàn)愛國主義內(nèi)容，適合網(wǎng)絡(luò)傳播的音頻、短視頻、網(wǎng)絡(luò)文章、紀(jì)錄片、微電影等，同時(shí)整理制作專題性的愛國主義教育資源，讓教育對(duì)象不僅在關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)接受愛國主義教育，在日常生活也能接受和浸潤在生動(dòng)豐富的愛國主義教育資源和氛圍中。最后，要實(shí)施愛國主義數(shù)字建設(shè)工程，推動(dòng)愛國主義教育基地、紅色旅游與網(wǎng)絡(luò)傳播有機(jī)融合。要統(tǒng)籌利用好線上線下多種平臺(tái)和資源，因時(shí)因勢、因人因地研發(fā)愛國主義特色網(wǎng)站和紅色數(shù)字愛國主義教育基地，建立資源共建共享機(jī)制，發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢，呈現(xiàn)轟動(dòng)效應(yīng)，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育陣地。

　　網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育載體是承載愛國主義內(nèi)容從而通達(dá)到教育對(duì)象的中介，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的有效運(yùn)用直接影響著網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的成效。當(dāng)前活躍在網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育一線的傳播載體有微博微信等社交媒體，視頻網(wǎng)站、手機(jī)客戶端等傳播平臺(tái)，還有“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等官方宣傳教育平臺(tái)，都在傳播主流輿論、講好中國故事、凝聚民眾共識(shí)等方面發(fā)揮著重要作用。網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)傳播方式不斷迭代升級(jí)，要求我們的愛國主義傳播方式也要與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前來看，首先是把愛國主義主題融入貫穿媒體融合發(fā)展，打通網(wǎng)上網(wǎng)下、版面頁面，推出系列專題專欄、新聞報(bào)道、言論評(píng)論以及融媒體產(chǎn)品，加強(qiáng)縣級(jí)融媒體中心建設(shè)，生動(dòng)講好愛黨愛國故事、大力傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次是要積極運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)新產(chǎn)品，迎合不同受眾的特點(diǎn)和適應(yīng)性，為民眾創(chuàng)造出有針對(duì)性的愛國主義教育形式，生動(dòng)活潑地開展網(wǎng)上愛國主義教育。此外，要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的交互性特征，把握重要節(jié)點(diǎn)，通過議題設(shè)置調(diào)動(dòng)民眾參政議政，表達(dá)愛國熱情。如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等在每年全國“兩會(huì)”時(shí)推出征集社情民意的互動(dòng)欄目，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)打通了民眾和政府溝通的渠道，提升了民眾對(duì)國家認(rèn)同感、親切感，提高了自身的主人翁意識(shí)。

　　話語是愛國主義教育的載體，更是其意義系統(tǒng)的構(gòu)建者和創(chuàng)新者。傳統(tǒng)的愛國主義教育話語表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅，大多以宏大性敘事、獨(dú)白式宣傳為主，旗幟鮮明、準(zhǔn)確地表達(dá)主流的政治立場和價(jià)值觀念。然而，當(dāng)愛國主義教育從現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)空間時(shí)，原有的話語表述則面臨與受眾的接受習(xí)慣相脫節(jié)的困境，由此導(dǎo)致了話語傳播力弱、話語效果不佳甚至湮沒在形形色色的信息流中。網(wǎng)絡(luò)愛國主義話語不僅是教育者感情、知識(shí)、思想和素質(zhì)的載體，而且是與教育過程的意義建構(gòu)與實(shí)踐運(yùn)作緊密相連的。青年人是網(wǎng)絡(luò)空間的參與主體，青年群體追求精神世界的世俗化，傾向通過感性、直觀、有趣的話語表達(dá)思想觀念。在網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)力場域里，教育者與教育對(duì)象之間要建構(gòu)一種平等、和諧、共生的話語權(quán)力關(guān)系，也只有在這樣的話語語境中，尊重個(gè)性、包容多樣，貼合青年、切合網(wǎng)絡(luò)，提高愛國話語表達(dá)力、轉(zhuǎn)譯力和傳播力，愛國主義教育才能促成共識(shí)話語、傳遞共同價(jià)值、引領(lǐng)良好風(fēng)氣、塑造高尚品格。當(dāng)然，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)愛國主義話語也要避免“泛娛樂化”傾向，要掌握好嚴(yán)肅與活潑、理性與感性、正統(tǒng)與風(fēng)格之間的平衡。

　　在網(wǎng)絡(luò)輿論場中既有正能量、主旋律、理性愛國的言行，也充斥著虛無歷史、抹黑英雄等負(fù)能量事件，特別是一些非理性的言行亟須運(yùn)用法治方式治理。“互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地。利用網(wǎng)絡(luò)鼓吹推翻國家政權(quán)，煽動(dòng)宗教極端主義，宣揚(yáng)民族分裂思想，教唆暴力恐怖活動(dòng)，等等，這樣的行為要堅(jiān)決制止和打擊，決不能任其大行其道。”首先，要健全與完善法律法規(guī)和相關(guān)行業(yè)規(guī)范，為網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育提供制度保障。通俗來說，就是要通過法律法規(guī)等方式，明確和規(guī)范什么行為是愛國的表現(xiàn)、什么行為是不愛國的表現(xiàn)，什么樣的愛國言行是理性的、什么樣的愛國言行是不理性的，廓清認(rèn)知、弘揚(yáng)正氣，發(fā)揮法治的規(guī)范約束作用。其次，要精準(zhǔn)執(zhí)行法律法規(guī)，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。制度的生命力在于執(zhí)行，制度的價(jià)值在于落實(shí)。依法依規(guī)對(duì)違法行為予以堅(jiān)決懲治，用法治方式處理網(wǎng)絡(luò)上的非理性愛國言行問題，激濁揚(yáng)清、抑惡揚(yáng)善，使公眾真正形成愛國主義的話語習(xí)慣和行為自律�？傊�，在網(wǎng)絡(luò)空間，愛國主義教育不僅要以“情”感人、以“理”服人，還要以“法”導(dǎo)人、以“制”治人，發(fā)揮好道德內(nèi)化與制度外化的教育合力。