淡化排名背后：構(gòu)建中國(guó)自主的知識(shí)體系和話語(yǔ)體系
深度關(guān)注 | 淡化排名背后：建構(gòu)自主知識(shí)體系
中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委網(wǎng)站 沈東方
日前，南京大學(xué)在《南京大學(xué)“十四五”規(guī)劃》和《南京大學(xué)“雙一流”建設(shè)高校整體建設(shè)方案》編制中提出，學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)均不再使用國(guó)際排名作為重要建設(shè)目標(biāo)。中國(guó)人民大學(xué)也在專家座談會(huì)中明確提出，從2022年起，不再向任何世界大學(xué)排行榜公司提供數(shù)據(jù)。2021年，蘭州大學(xué)主動(dòng)退出泰晤士高等教育世界大學(xué)排名。
國(guó)際高校排行榜的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？淡化國(guó)際排名背后有哪些深層次原因？如何扎根中國(guó)大地走出辦學(xué)新路？記者采訪了中國(guó)人民大學(xué)當(dāng)代政黨研究平臺(tái)首席專家吳付來(lái)和南京大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)王運(yùn)來(lái)。
當(dāng)前各種世界大學(xué)排行榜評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一，高校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平等無(wú)法通過(guò)排行榜簡(jiǎn)單衡量
記者：請(qǐng)問(wèn)目前比較有影響力的排行榜主要有哪幾個(gè)？能否客觀反映一所高校的綜合實(shí)力？
吳付來(lái)：目前全球沒(méi)有任何一家權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布過(guò)關(guān)于世界一流大學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此各大排行榜也并非全球通行。
當(dāng)前在學(xué)界較有影響的世界大學(xué)排行榜主要有四個(gè)，分別是英國(guó)泰晤士高等教育世界大學(xué)排名、英國(guó)Quacquarelli Symonds(英國(guó)一家國(guó)際教育市場(chǎng)咨詢公司，簡(jiǎn)稱QS)世界大學(xué)排名、美國(guó)U.S.News &World Report(《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》雜志，簡(jiǎn)稱U.S.News)世界大學(xué)排名和中國(guó)軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名。其中，泰晤士、QS、U.S.News等需要高校報(bào)名并提供數(shù)據(jù)。其實(shí)高校的某些數(shù)據(jù)帶有一定保密性，比如核物理等前沿技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，并不適合向境外機(jī)構(gòu)公布。
這些排行榜具有一定的參考價(jià)值，但由于排名標(biāo)準(zhǔn)不一，事實(shí)上無(wú)法完整客觀地評(píng)價(jià)一所高校真正的實(shí)力。比如QS世界大學(xué)排名中，學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行評(píng)價(jià)占比高達(dá)40%；軟科排名更注重學(xué)校教師的科研情況，如獲諾貝爾獎(jiǎng)或菲爾茲獎(jiǎng)等的教師數(shù)量；泰晤士排名的參考指標(biāo)中，研究、論文引用等權(quán)重占比均為30%；U.S.News排名的主要評(píng)估指標(biāo)中，權(quán)重最高的是高校聲譽(yù)。
值得注意的是，世界大學(xué)排行榜大都偏重理工科，對(duì)于我國(guó)人文社科類高校并不“友好”。不少排行榜把獲得諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)的人數(shù)、各學(xué)科領(lǐng)域被引用次數(shù)最高的科學(xué)家數(shù)、大學(xué)對(duì)與工科相關(guān)的研究領(lǐng)域所做的資源投入、發(fā)表在《科學(xué)》和《自然》等學(xué)術(shù)期刊上的論文的引用率等作為重要指標(biāo)。但人文社會(huì)科學(xué)的研究是一個(gè)復(fù)雜的精神產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程，很難像自然科學(xué)一樣在短時(shí)間的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中獲得普遍認(rèn)可，不斷生產(chǎn)出大量成果產(chǎn)品。因此，人文社會(huì)科學(xué)無(wú)法、也不應(yīng)該用自然科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去量化和評(píng)估。
王運(yùn)來(lái)：社會(huì)上各種排行榜的確對(duì)高校辦學(xué)產(chǎn)生了一定影響。往近說(shuō)，直接影響學(xué)生報(bào)考、教師招聘、畢業(yè)生就業(yè)等方面；更長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，個(gè)別學(xué)科會(huì)把國(guó)際排名的位次作為辦學(xué)成功與否的重要判據(jù)，唯“洋指標(biāo)”論會(huì)損害學(xué)科的健康發(fā)展，甚至丟失中國(guó)特色。
鑒于國(guó)際排名依據(jù)的高度不確定性和多樣性，南京大學(xué)在制定“十四五”規(guī)劃和“雙一流”建設(shè)方案過(guò)程中，全面梳理以學(xué)科亮點(diǎn)工程為主的學(xué)科評(píng)價(jià)體系和預(yù)算目標(biāo)設(shè)置體系，系統(tǒng)清理了以論文數(shù)量、國(guó)際排名為參考的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡可能避免國(guó)際排名對(duì)學(xué)校和學(xué)科發(fā)展的影響和干擾。
淡化大學(xué)國(guó)際排名背后，是積極“走出去”的學(xué)術(shù)交流和不斷堅(jiān)定的學(xué)術(shù)自信
記者：淡化大學(xué)國(guó)際排名是否會(huì)給國(guó)際學(xué)術(shù)交流帶來(lái)一定障礙？這與“傳播中國(guó)聲音、中國(guó)理論、中國(guó)思想”是否矛盾？
吳付來(lái)：大學(xué)國(guó)際排名多為商業(yè)機(jī)構(gòu)參與的行為，與真正意義上的國(guó)際學(xué)術(shù)交流有本質(zhì)區(qū)別。淡化大學(xué)國(guó)際排名，摒棄的是對(duì)“洋指標(biāo)”的盲目推崇，留下的是平等、客觀的國(guó)際對(duì)話。
王運(yùn)來(lái)：國(guó)際排名與正常的國(guó)際間學(xué)術(shù)交流并沒(méi)有顯著相關(guān)性，主要與大學(xué)或?qū)W科的學(xué)術(shù)影響力有關(guān)。我們一貫堅(jiān)持教育對(duì)外開(kāi)放，深度實(shí)施國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)向國(guó)際合作優(yōu)勢(shì)延伸，以構(gòu)建高層次合作平臺(tái)為引領(lǐng)，以開(kāi)展高水平交流合作為紐帶，著力搭建與世界一流大學(xué)的全球合作網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)從校園式發(fā)展向適應(yīng)新時(shí)代大格局的提升轉(zhuǎn)變。
吳付來(lái)：中國(guó)學(xué)術(shù)正在由理論辯護(hù)、理論闡釋走向理論引領(lǐng)，在這一過(guò)程中，國(guó)際學(xué)術(shù)交流必不可少。中國(guó)人民大學(xué)一直積極參與國(guó)際雙邊多邊學(xué)術(shù)活動(dòng)，充分利用各級(jí)別各層次國(guó)際論壇、講壇和會(huì)議，建立長(zhǎng)期而穩(wěn)定的高端學(xué)術(shù)對(duì)話機(jī)制，提高學(xué)術(shù)交流質(zhì)量，同時(shí)也積極推動(dòng)海外中國(guó)學(xué)研究，讓世界各國(guó)更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó)。
記者：在您看來(lái)，淡化國(guó)際排名是否體現(xiàn)了我國(guó)高校的學(xué)術(shù)自信？
吳付來(lái)：高校學(xué)術(shù)自信是我國(guó)文化自信的重要組成部分。中國(guó)高校的學(xué)術(shù)自信和底氣來(lái)自哪里？來(lái)自中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的偉大成就，來(lái)自放眼世界風(fēng)景這邊獨(dú)好的優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)前，國(guó)家有關(guān)部門(mén)擬正式設(shè)立中共黨史黨建一級(jí)學(xué)科。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史屬于國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史的一部分，中國(guó)特色社會(huì)主義的成功使科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)煥發(fā)蓬勃生機(jī)，為發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化拓展了途徑，提供了中國(guó)方案、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)智慧。在這個(gè)學(xué)科上，當(dāng)然不需要用外國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量它是否成為“世界一流”。
中國(guó)學(xué)者要構(gòu)建中國(guó)自己的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系和知識(shí)體系，向國(guó)際社會(huì)闡釋中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧，充分體現(xiàn)中國(guó)學(xué)者的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)和學(xué)術(shù)造詣。2019年，中國(guó)人民大學(xué)和意大利路易斯大學(xué)共同發(fā)起成立全球首個(gè)“世界人文社會(huì)科學(xué)高校聯(lián)盟”。該聯(lián)盟是由全球以人文社會(huì)科學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)的高校自愿組成的松散型、學(xué)術(shù)性國(guó)際合作機(jī)制，力圖塑造更為公平的學(xué)科評(píng)價(jià)體系。
王運(yùn)來(lái)：學(xué)術(shù)自信不能靠在哪一套指標(biāo)體系中的排名高低，而要靠踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的信念，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，服務(wù)國(guó)家重大需求，做真學(xué)問(wèn)，做大學(xué)問(wèn)，用中國(guó)理論闡釋中國(guó)實(shí)踐、用中國(guó)實(shí)踐升華中國(guó)理論。
淡化國(guó)際排名，是對(duì)我國(guó)獨(dú)特歷史、獨(dú)特文化、獨(dú)特國(guó)情的尊重。中國(guó)高校要保持定力，不被國(guó)際排名左右，要扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。
在“十四五”期間，南京大學(xué)將基于中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系建設(shè)，推進(jìn)國(guó)際交流與合作。實(shí)施全球知識(shí)匯聚、全球融合學(xué)習(xí)、全球戰(zhàn)略伙伴合作發(fā)展和全球聲譽(yù)提升等計(jì)劃，進(jìn)一步推動(dòng)開(kāi)放辦學(xué)格局從校園式發(fā)展向適應(yīng)新時(shí)代全方位教育開(kāi)放提升轉(zhuǎn)變，不斷實(shí)現(xiàn)國(guó)際合作新突破，增強(qiáng)中國(guó)學(xué)術(shù)的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，提升中華文化的國(guó)際影響力。
立足中國(guó)實(shí)際、觀照時(shí)代，構(gòu)建中國(guó)自主的知識(shí)體系和話語(yǔ)體系
記者：淡化國(guó)際排名后，該如何科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)一所高校的辦學(xué)實(shí)力？
吳付來(lái)：世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)評(píng)價(jià)，固然要有著眼世界的大視野，但不能因此放棄對(duì)中國(guó)大學(xué)和學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)的自主性追求。
大學(xué)的基本職能主要包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承和理論創(chuàng)新，這五方面內(nèi)容都需要被納入評(píng)價(jià)體系中。其中，人才培養(yǎng)作為大學(xué)的核心職能，應(yīng)被放在更重要的地位上。
我們不能一味地照搬某個(gè)國(guó)家的評(píng)價(jià)體系，而要結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到一種適合中國(guó)高校實(shí)際的評(píng)價(jià)體系。中國(guó)大學(xué)和學(xué)科評(píng)價(jià)體系的建立須以中國(guó)道路、中國(guó)制度、中國(guó)思想、中國(guó)理論、中國(guó)夢(mèng)想和中國(guó)經(jīng)驗(yàn)為中心，秉持鮮明的社會(huì)主義核心價(jià)值觀立場(chǎng)，把握正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向與政治方向。
王運(yùn)來(lái)：評(píng)價(jià)一所高校的辦學(xué)實(shí)力，需要認(rèn)真理解和貫徹“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的要求，用系統(tǒng)、全面、演進(jìn)的方式構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。
立足中國(guó)國(guó)情和學(xué)校校情，對(duì)照大學(xué)群體發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)與實(shí)際情況，回應(yīng)國(guó)家對(duì)不同類型高校的定位和要求，注重大學(xué)在辦學(xué)方向、根本任務(wù)、精神文化、內(nèi)涵建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)國(guó)家等方面取得的成果，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合、近期成效和長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合、內(nèi)涵建設(shè)與定量指標(biāo)相結(jié)合，重視提升度和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ⒍嘣嗑S的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，形成真實(shí)反映大學(xué)與學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展質(zhì)量的評(píng)估結(jié)果。
記者：建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路應(yīng)該怎么走？
吳付來(lái)：世界各國(guó)都有獨(dú)特的歷史、文化和國(guó)情，這決定了不同國(guó)家的世界一流大學(xué)一定是各具特色的。中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)首先必須堅(jiān)持中國(guó)特色，最終落腳點(diǎn)是“如何為黨育人、為國(guó)育才”“如何有用于中國(guó)社會(huì)”。
何為中國(guó)特色？那就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。中國(guó)人民大學(xué)從戰(zhàn)火紛飛中一所地方性“公學(xué)”發(fā)展成為我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)高等教育領(lǐng)域的“一面旗幟”，生動(dòng)說(shuō)明了我國(guó)高等教育事業(yè)取得的輝煌成就離不開(kāi)黨的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)必須繼續(xù)毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。
習(xí)近平總書(shū)記在考察中國(guó)人民大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫(huà)葫蘆，簡(jiǎn)單以國(guó)外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式。作為在“人文社科領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟”的高校，中國(guó)人民大學(xué)要自覺(jué)回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)，彰顯中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理，在研究解決事關(guān)黨和國(guó)家全局性、根本性、關(guān)鍵性的重大問(wèn)題的同時(shí)，回答好“世界怎么了”“人類向何處去”的時(shí)代之題。
王運(yùn)來(lái)：建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，心懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)持“四為”方針，把服務(wù)國(guó)家作為最高追求，把深化改革作為強(qiáng)大動(dòng)力，在適應(yīng)時(shí)代變革和支撐中華民族偉大復(fù)興的過(guò)程中探索與塑造世界一流大學(xué)的新定位和新內(nèi)涵。
第一，要全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的信心決心，立足學(xué)校辦學(xué)定位，深化內(nèi)涵式發(fā)展，積極探索中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)建設(shè)道路。第二，要牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)的中心地位，加強(qiáng)國(guó)家急需高層次人才培養(yǎng)，把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)辦學(xué)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。第三，要堅(jiān)持“四個(gè)面向”，整合辦學(xué)資源，著力解決國(guó)家科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和重大社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)性、方向性問(wèn)題，主動(dòng)作為、積極作為，提升在大學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)中的貢獻(xiàn)度。第四，要持續(xù)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科布局，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，深化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，“優(yōu)中選優(yōu)”重點(diǎn)支持具有國(guó)際影響力的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，構(gòu)建協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科體系。最后，要尊重高等教育發(fā)展規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)世界一流大學(xué)建設(shè)的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性，持續(xù)優(yōu)化現(xiàn)代大學(xué)治理體系和可持續(xù)學(xué)術(shù)生態(tài)。
