但凡寫難忘的事就是扶老奶奶過(guò)馬路、但凡寫難忘的人就是我的老師，這幾乎成了中國(guó)中小學(xué)生作文的“范本”。學(xué)生寫作文“假大空”，成為一個(gè)讓人頭痛但又無(wú)可奈何的頑疾。在這樣的模式訓(xùn)練下的學(xué)生，創(chuàng)新無(wú)從談起，從小養(yǎng)成說(shuō)假話的習(xí)慣已引起社會(huì)各界的反思。
全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題唯一一個(gè)以作文為主題的課題今日在京舉行開題論證會(huì)，不少專家對(duì)作文教育改革表示“有話說(shuō)”。
課題申報(bào)人、陽(yáng)光喔作文創(chuàng)始人羅珠彪說(shuō)，經(jīng)歷了1300多年的“中國(guó)作文科舉”曾經(jīng)有過(guò)輝煌，但今天很難說(shuō)我們的高考作文在多大程度上仍適合選拔優(yōu)秀人才。對(duì)比一下一些西方國(guó)家的作文題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中西方的作文與思維訓(xùn)練差距有多大。以近幾年法國(guó)高考作文題為例，《若有所悟是否是對(duì)思想桎梏的解脫》、《欲望是否可以在現(xiàn)實(shí)中得到滿足》、《一個(gè)巴掌的聲音》……從中可以聯(lián)想法國(guó)作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與該國(guó)出現(xiàn)那么多思想家的關(guān)聯(lián)。
再看美國(guó)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫的作文，《我看人類文化》、《中國(guó)的昨天與今天》，從中可看出對(duì)孩子這種大戰(zhàn)略、開放的心胸培養(yǎng)與這個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)略、人才輩出的聯(lián)系。而我們四年級(jí)的學(xué)生寫的最多的是《我的好朋友》、《難忘的一件事》。
羅珠彪強(qiáng)調(diào)，這種對(duì)比并不是要詬病中國(guó)小學(xué)和高考作文。他做課題前研究了七個(gè)版本的教材，《難忘的一件事》從小學(xué)三年級(jí)寫到初中二年級(jí)，在期中考試單元測(cè)驗(yàn)中，這道題出現(xiàn)的頻率是64%。“像這樣山寨版的作文怎么可以去培養(yǎng)國(guó)家創(chuàng)新人才？”
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