◆核心提示
孩子上學(xué)后，忙碌起來的不僅只是學(xué)生，還有他們的家長。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長每天要監(jiān)督孩子完成各項家庭作業(yè)，甚至“家庭作業(yè)”成為了“家長作業(yè)”，這讓許多父母叫苦不迭。
□ 本報記者 牛遠飛
孩子成了作業(yè)的“配角”
在濟南一家國企上班的李女士孩子剛上小學(xué)四年級�！皬暮⒆由蠈W(xué)開始，什么健身、聚會、娛樂統(tǒng)統(tǒng)被拿下了日程表，現(xiàn)在每天下班回來就和孩子‘較勁’,被‘家長作業(yè)’完全套牢了�！崩钆拷榻B，老師每天都會把家庭作業(yè)掛在網(wǎng)上，內(nèi)容大致有五六項，她要全程“陪讀”，不僅要下載試卷、讀題、默寫、監(jiān)督背誦，而且還要逐項簽字，“每天下載作業(yè)，我都生怕落下一項，或是該簽字的沒簽字，因為這直接關(guān)系到孩子會不會受到批評�！�
不僅如此，李女士還發(fā)現(xiàn)，被要求完成的作業(yè)中，有些題確實超出了他們自身的實際學(xué)識水平。她告訴記者，有一次老師給學(xué)生下達的任務(wù)是，以“身邊的趣事”為內(nèi)容辦一份手抄報，這份手抄報必須以學(xué)生手寫文字的形式來制作，報中要有圖畫，在結(jié)尾要有總結(jié)。對于手抄報的格式，老師也做了具體的要求，包括用四開白紙、分左右兩橫版、左側(cè)留裝訂線、上下左右留白等等。這些對于低年級學(xué)生來說屬于“高難度”的作業(yè)，到最后一般都由家長一手包辦，孩子卻成為了配角，只是作為旁觀者，“看”完了作業(yè)，而不是“做”完作業(yè)。
有位姓趙的女士告訴記者，她上小學(xué)的女兒許多特殊作業(yè)都沒法獨立完成，家長們不得不模仿孩子的思維方式，幫助她或直接“代勞”完成。她憂慮的是，孩子是不是會因此養(yǎng)成依賴心理，從而失去獨立完成作業(yè)的能力。
家庭作業(yè)變?yōu)榧彝ヘ摀?dān)
不僅小學(xué)生的家庭作業(yè)難做，幼兒園小朋友的家庭作業(yè)難度也不小。5歲的子萱上幼兒園大班，父親是濟南一家公司的普通職員，媽媽是一名商場營業(yè)員。子萱的父親陳先生告訴記者，孩子上了大班，老師布置的手工作業(yè)也越來越復(fù)雜，很多都不是簡單寫寫畫畫就能完成的。比如續(xù)編故事，老師要求打印出來并裝訂成冊，整個故事續(xù)編完已經(jīng)是晚上了，家門口打印的地方早就關(guān)門了，只好自己買了臺1000來塊錢的噴墨打印機。
剛剛過去的清明節(jié)假期期間，陳先生帶著子萱坐高鐵去南京玩了兩天，也是為了完成一項作業(yè)。原來，子萱所在的幼兒園，每逢寒暑假或法定節(jié)假日，老師們會借此機會布置作業(yè)，要求家長和孩子一起記錄下旅行中的感悟�！敖牡胤交径加伪榱�，每次都讓孩子重復(fù)說這幾個地方怕她自卑。可是一趟遠途旅游需要花費我們兩個人一兩個月的工資，真是心疼��！”陳先生很是發(fā)愁，“其實濟南的南部山區(qū)，還有植物園、大明湖的景色也不錯�？墒莿e的孩子都是天南海北地玩，只讓女兒上交一篇這樣的游記，未免太寒磣了�！�
培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣
是家長最重要的作業(yè)
一位不愿透露姓名的濟南市某小學(xué)數(shù)學(xué)老師告訴記者，很多時候老師們也很無奈，“如果我不留作業(yè)，家長不答應(yīng)，校長不答應(yīng)，學(xué)校教務(wù)處那里也通不過�！彼M一步解釋說，如果不留作業(yè)，當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果得不到鞏固，學(xué)生的成績就難免受影響。
另一位老師這樣表示：“布置一些特殊作業(yè)并非是為難家長，而是希望家長能享受和孩子一起成長的過程。”比如做節(jié)日小報，既可以讓孩子對節(jié)日有更深刻的感受并能與同學(xué)分享，也能讓家長更好地承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，同時享受和孩子一起完成作業(yè)的過程。她認為：“關(guān)鍵是家長要轉(zhuǎn)變心態(tài)，不要將此作為負擔(dān)，或者過于急功近利。”
自2011年起，濟南市教育部門在全市范圍內(nèi)逐步實施“學(xué)生課業(yè)情況校園公示制度”，學(xué)校要利用校園網(wǎng)、公示欄、致家長的公開信等多種形式公示學(xué)生每天的家庭作業(yè)。今年濟南市中小學(xué)還將推進作業(yè)統(tǒng)籌管理制度，采取“老師布置的作業(yè)全批全改”、“嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)”等具體措施。
“老師給學(xué)生布置的作業(yè)應(yīng)該符合學(xué)生本身的能力，學(xué)校也應(yīng)該設(shè)置合理的評價機制，否則就會使孩子的作業(yè)流于一種形式�！睗洗髮W(xué)教育學(xué)院副教授張素玲認為，“家長應(yīng)該更多地承擔(dān)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的任務(wù)，學(xué)校不該過多地把作業(yè)強加給家長�！�
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