20除以3，因為它的答案接近于6.6666，所以這道題的答案是陸續(xù)不斷，或者是六六大順都行；百分之一就是百里挑一；9寸加1寸等于一尺即是得寸進(jìn)尺；12345609，七零八落；1、3、5、7、9無雙數(shù)所以叫做舉世無雙，或者你把它答出天下無雙都行。如此小升初的難題您答對了嗎(5月28日 中國網(wǎng))？
“神題”之所以頻頻出現(xiàn)，最根本的原因在于當(dāng)前素質(zhì)教育已有走向歧途的傾向，必須引起重視。
目前所見的所謂“神題”，大多屬于天馬行空的一類，題目本身并不具備科學(xué)性。對“神題”持贊揚(yáng)態(tài)度的人認(rèn)為，“神題”對培養(yǎng)學(xué)生的想像力、發(fā)散思維不無裨益。這雖然也有一定道理，特別是在中國學(xué)生普遍缺乏想像力的現(xiàn)實情形下，很容易得到人們的認(rèn)同。但大量天馬行空“神題”的出現(xiàn)也是一個誤區(qū)。因為種種類似于腦筋急轉(zhuǎn)彎的“神題”，并不在乎邏輯，如要正確回答出來，必須具備一定的語境，這也就明白了為什么小升初的題目連家長都回答不出來。事實也表明，擅長腦筋急轉(zhuǎn)彎的學(xué)生，往往對這類試題有過研究。換句話說，腦筋急轉(zhuǎn)彎也是有一定方式可循，有自己的解題思路，這其實說明了腦筋急轉(zhuǎn)彎也是一種“術(shù)”，并非是多么高明的東西，而在現(xiàn)實中卻往往被神化。
“神題”一旦被神化，將帶來嚴(yán)重的后果。其一，從各地的招生考試頻現(xiàn)的“神題”可以看出，他們對“神題”趨之若鶩，仿佛不弄出點讓人摸不到頭腦的試題，就會感覺到自己已經(jīng)落伍。最極端的情形下，入學(xué)考試不考邏輯，不考科學(xué)的思維，而是讓學(xué)生陷入漫無邊際的猜想，也讓考試走向了舍本逐末的困境。其二，對“神題”的吹捧，也勢必間接地加大了家長的負(fù)擔(dān)，為了在升學(xué)考試中獲得好成績，家長們不得不將孩子送到類似培養(yǎng)學(xué)生腦筋急轉(zhuǎn)彎的教育機(jī)構(gòu)去，這不僅會耗費家長大量的人力物力，實際上也是從一種應(yīng)試教育走向了另外一種應(yīng)試教育。
“神題”頻頻出現(xiàn)在升學(xué)考試中，更重要的是制造了一種不公平。一個很容易理解的事實是，目前很多的外來工子弟進(jìn)入城市，對于這部分學(xué)生的家長來說，能讓孩子進(jìn)入城市上學(xué)已經(jīng)不容易了，現(xiàn)在還要花費時間精力，讓孩子來應(yīng)對“神題”，相對于城市的孩子來說肯定沒有那么好的條件來學(xué)習(xí)這些東西。因此，在升學(xué)考試如此嚴(yán)肅的事情上，不能讓“神題”來唱主角，讓原本就不公平的競爭再平添不公平。
“神題”的出現(xiàn)，其實和這些年國家一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有關(guān)。一些教育部門挖空心思進(jìn)行創(chuàng)新，也是值得肯定的，但對于類似“神題”這樣的素質(zhì)教育應(yīng)該及時叫停，否則很容易走向素質(zhì)教育的歧途。(鄧榮軍)
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