實習(xí)剛滿一周，夏蕾就把單位給“炒”了。
她的理由很簡單：從地處遠郊的學(xué)校到位于市中心的實習(xí)單位，來回近4個小時的車程，實在是“累感不愛”。
她的心里很矛盾：若是在市區(qū)租房子，且不說租金較貴，脫離同學(xué)、逃離課堂的感覺很不踏實；可若是咬牙堅持，不僅路上會浪費大量時間，堵車、加班還會影響學(xué)校正常學(xué)習(xí)，甚至帶來獨自晚歸的安全隱患。
“有說為了城市發(fā)展的，也有說新校園沒文化內(nèi)涵的，還有說師生關(guān)系會疏遠的……”每當(dāng)聽到有人討論大學(xué)城建在遠郊的利弊得失，夏蕾的態(tài)度一直保持著中立。但這一次，她“不僅怒了，還慌了”——與“外面的世界”脫節(jié)了，這種斷裂以后不知還能不能彌補？
大學(xué)城周邊什么都沒有，無法給學(xué)生實習(xí)實踐提供支持
今年大三的夏蕾，就讀于貴州一所二本院校的新聞專業(yè)，學(xué)校位于貴陽市花溪大學(xué)城。大學(xué)前兩年，夏蕾一直認(rèn)為，相比市中心的老校區(qū)，新校區(qū)“空氣好、校園美、硬件新”。
可這次實習(xí)讓她有些慌了。學(xué)了快3年，到了“實戰(zhàn)場”卻寫不出新聞，面對采訪對象甚至?xí)按糇 保辉究梢宰プ∵@次機會好好“惡補”一番，最后卻因為現(xiàn)實困難不得不“主動”放棄。
和夏蕾一樣，因為實習(xí)，成都某重點院校的研一新生黃玉對學(xué)校的怒氣也“爆發(fā)”了。
在成都溫江大學(xué)城上學(xué)的黃玉，曾在市里找到一份很滿意的實習(xí)工作。面試時，面試官原本對她挺滿意，可一聽她住在郊區(qū)，“每天上下班不堵車都得花至少3個小時” 時，臉色“唰地一下就變了”。面試官問：“如果晚上需要你加班，錯過末班車怎么辦？你還是在市里租套房子吧，不然這來回折騰多難受？”
貴州師范大學(xué)大三學(xué)生湯媛認(rèn)識一個讀電子工程的大四師兄。師兄正在一家工廠進行畢業(yè)實習(xí)，每天上班坐公交車要跨越“3個區(qū)”，光是單程就得兩個半小時�！拔覇査麨槭裁床辉谕饷孀夥孔�，他說一方面是經(jīng)濟因素，另一方面還得在學(xué)校查閱資料寫畢業(yè)論文�！睖抡f。
在遠郊大學(xué)城讀書，不僅實習(xí)不方便，就連找兼職、參加社會實踐都很困難。
夏蕾的室友李暢大二那年，想利用周末做一些兼職貼補生活，但在學(xué)校附近找了一圈，全是“洗碗”、“貼小廣告”這些零活兒，“均價都在一小時5元以內(nèi)”。
在鄭州大學(xué)校團委書記冀娟的印象里，學(xué)校的老校區(qū)處在市中心，出行、交流、購物都十分便利，但“很是喧鬧”。而新校區(qū)位于鄭州西大學(xué)城，校園大，氣氛安靜空氣清新，“適合治學(xué)”。
可和一位學(xué)生的談心改變了她對老校區(qū)的這分“偏見”。那名學(xué)生告訴她，自己在市區(qū)做兼職，每晚返校都要花上一個半小時，到學(xué)校時早就“累癱了”。
經(jīng)過了解，冀娟還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校許多志愿服務(wù)團隊在學(xué)校周邊根本找不到合適的服務(wù)地點，只得“一次次來回奔波”。
“學(xué)生都這么努力，這么有熱情，可學(xué)校周邊確實什么都沒有，無法為他們提供支持�！奔骄暾f，鄭州西大學(xué)城周邊的企業(yè)不多，學(xué)生也找不著合適的實習(xí)實踐機會，但如今企業(yè)又十分看重求職者的實踐經(jīng)驗，這對學(xué)生來說，實在辛苦。
本該接觸社會的大學(xué)生，卻在大學(xué)城里“被圈養(yǎng)”
既然在大學(xué)城里“兩耳難聞窗外事”，學(xué)生是不是就可以“一心只讀圣賢書”了？用夏蕾爸爸的話來形容，這種“世外桃源”足以讓孩子“沒欲望地”待在學(xué)校讀書。
但實際情況并不是這樣。
把實習(xí)單位“炒”了之后，夏蕾“越想越不對勁兒”——遠郊的大學(xué)生活過得像在高中一樣“單純”，卻因為沒有明確目標(biāo)也就沒了高中時那種精氣神。身邊的同學(xué)常常是一種“想出去又懶得動、想待著卻又靜不下來”的狀態(tài)，“生活惰性越來越強，學(xué)習(xí)能力直線下降，就像是被拴住一樣，有一種‘被禁閉’的錯覺”。
生活在遠郊大學(xué)城的大學(xué)生，很多都有這種“小高中”式的大學(xué)體驗。云南師范大學(xué)學(xué)生魏衛(wèi)記得，2012年入學(xué)時，學(xué)校所在的呈貢大學(xué)城的地鐵尚未開通，從大學(xué)城坐公交車到市區(qū)，在不堵車的情況下需要大約1個半小時。于是，不少同學(xué)都慢慢習(xí)慣“宅”在學(xué)校里，生活必需品、衣服等都在網(wǎng)上解決。
一位不愿透露姓名的貴州某高校老師告訴中國青年報記者，遠郊大學(xué)城里的學(xué)生一般分三類：一類比較勤奮，他們會利用課余時間主動出去找實習(xí)、兼職等，但問題在于，他們偶爾會因為交通、時間安排不當(dāng)“被”缺課。而第二類則是惰性較強的學(xué)生，本來時不時就會曠課宅在宿舍里面上網(wǎng)、打游戲，現(xiàn)在“外面誘惑”少了，幾乎連寢室都不出了。“而第三類，是坐在課堂里的，他們比較中規(guī)中矩，上課時也沒有太多積極性，但也不會隨意逃課。我們巴不得他們能精神一點，就算是出去玩也好，至少感覺人是有活力的。 ”
這位老師說，大學(xué)城里大多都是二三本院校，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能動性原本就比較弱，更別提主動去參加和專業(yè)相關(guān)的實踐了，“住在大學(xué)城反而‘成好事了’，成天宅在宿舍，就像被圈養(yǎng)一樣”。
夏蕾說，剛?cè)雽W(xué)時，她還經(jīng)常和舍友去貴陽市中心逛街，可慢慢地，都不愛出去了。大學(xué)城的學(xué)生，有的一兩個月都不出校門。
誰來為孤島上的學(xué)生“搭橋”
有學(xué)者曾撰文指出，遠郊高校在學(xué)校教育和管理方面存在著安全、師生間交流、校際交流及社會實踐機會、就業(yè)信息不對稱及應(yīng)聘成本增加等問題。遠郊辦學(xué)雖然開拓了教育發(fā)展的空間，彌補教育資源的不足，但同時也帶來了許多新的矛盾和問題。
在西南交通大學(xué)教授方綱看來，遠郊辦學(xué)物理空間上的遷徙成功，不等于思想、教育模式的遷徙成功。他說，就連老師和市區(qū)之間還有著“千絲萬縷的牽掛”。
為了解決老師在新老校區(qū)來回奔波的問題，西南交通大學(xué)在新校區(qū)修建了條件非常優(yōu)越的5個職工住宅園區(qū)。但這幾年，老師的“入住率”一直是個問題。他給出了一組數(shù)據(jù)，到現(xiàn)在為止，有近10%的老師沒有領(lǐng)取新房鑰匙；而在領(lǐng)取了鑰匙的房子中，進行裝修的比例只有50%；而按照物業(yè)統(tǒng)計情況來看，已裝修的住房中，只有25%開通了天然氣，“這說明老師的生活中心不在郊區(qū)，和市區(qū)有太多牽掛”。
事實上，許多高校已經(jīng)意識到了遠郊學(xué)生與社會脫節(jié)的問題，并試圖“搭橋”。比如，把將面臨就業(yè)的大四學(xué)生搬回市中心的校區(qū)、統(tǒng)一安排學(xué)生集體外出實習(xí)，等等。
在貴州師范大學(xué)文學(xué)院專職輔導(dǎo)員雷力看來，在社會實踐方面，住在大學(xué)城的學(xué)生確實比住在市區(qū)的學(xué)生的交通成本高許多。但對于大一大二的學(xué)生來說，課程會相對集中，是一個讀書儲備的時機，外出實踐的需求不會太多。大三大四時，學(xué)校會將課程減少，實踐的機會就會充裕許多。
雷力認(rèn)為，大學(xué)城條件相對艱苦一點，但輔導(dǎo)員、老師可以在課堂上營造一種氛圍，多引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)往外走，“這需要老師更主動和熱情，把外面的講座、交流的信息告訴他們。也許解決不了根本，但會有些改善”。
冀娟希望，學(xué)校要為所謂的“孤島”搭橋，改變過去 “學(xué)生只需接受簡單教育”的觀念，“其實，學(xué)生如果能有那么一點機會，都會特別珍惜，只要我們愿意去給”。
“搭橋也不僅僅是解決交通問題，大學(xué)城與城市中心文化之間的障礙，不是空間上的物理距離，更多是學(xué)生心理上的陌生感。這會讓學(xué)生從大學(xué)走向社會時，留下許多沒有填補好的空白。大學(xué)生只有把學(xué)到的東西用到所處的社會環(huán)境中，才能很快、很好地在社會上找到自己的位置�！毕睦俚睦蠋熗醪┱f。
聽到有消息說，升入大四后會搬回位于市區(qū)的老校區(qū)，盡管條件會差許多，但湯媛依然興奮，她計劃，從暑假開始找一家傳媒類公司進行實習(xí)。
用她的話來說，大學(xué)生不僅需要靜下心來在學(xué)校學(xué)習(xí)，同時也需要接觸和了解自己將要走入的社會�！靶滦^(qū)確實條件很好，但我們最實際、基礎(chǔ)的需求不能忽視。遠郊大學(xué)和社會的距離，我們自己要主動去克服、彌補，當(dāng)然也需要學(xué)校甚至更多的人來幫助�！�(記者 諸葛亞寒 袁貽辰 應(yīng)受訪者要求，除冀娟、方綱、雷力外，其余采訪對象為化名)
[ 責(zé)任編輯：郭碧娟 ]
原稿件標(biāo)題URL：
原稿件作者：
轉(zhuǎn)載編輯：郭碧娟
原稿件來源：中國青年報
