臺(tái)灣中小學(xué)校長來京進(jìn)行文化參訪 感悟文化傳承

　　百余名臺(tái)灣中小學(xué)校長及老師與故宮博物院副院長婁瑋在故宮留念。（中國臺(tái)灣網(wǎng) 張露露 攝）

　　百余名臺(tái)灣嘉賓在大成殿前祭拜孔子。（中國臺(tái)灣網(wǎng) 張露露 攝）

　　中國臺(tái)灣網(wǎng)10月20日北京訊 （記者 張露露）“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義……飲水思源，師恩永存；傳道解惑，關(guān)懷備至……”孔廟大成殿前，百余名身著漢服的臺(tái)灣嘉賓宣讀尊師誓詞，通贊恭讀祭文，向至圣先師孔子行四拜高揖禮。

　　10月19日，作為第四屆京臺(tái)基礎(chǔ)教育校長峰會(huì)的系列活動(dòng)，百余位來自寶島臺(tái)灣的中小學(xué)校長、教師及幼兒園園長走進(jìn)孔廟、國子監(jiān)和故宮，進(jìn)行文化參訪活動(dòng)，感悟中華傳統(tǒng)文化深厚底蘊(yùn)。

　　祭拜孔子，學(xué)無止境

　　身著漢服的臺(tái)灣嘉賓交流國學(xué)禮儀。（中國臺(tái)灣網(wǎng) 張露露 攝）

　　走進(jìn)國學(xué)圣地，臺(tái)灣嘉賓換漢服、正衣冠。在彝倫堂聽北京孔廟和國子監(jiān)博物館館長吳志友講解國子監(jiān)的歷史淵源，以及中華文化的傳承與發(fā)展。

　　古人拜師，要以“釋菜、舍菜”為禮，不用牲牢帛幣，菜雖禮薄，卻蘊(yùn)含著學(xué)生對(duì)先師的崇敬之心和一心向?qū)W之志向。隨后，在通贊的帶領(lǐng)下，嘉賓們進(jìn)行祭孔典禮，并觀看禮、樂、歌、舞表演。

　　學(xué)生進(jìn)行禮、樂、歌、舞表演。（中國臺(tái)灣網(wǎng) 張露露 攝）

　　花蓮縣鳳林中學(xué)校長羅崇禧，在參加完拜祭孔子儀式后告訴記者，孔子是教育工作者的典范，京臺(tái)兩地進(jìn)行這樣的文化交流活動(dòng)，是促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)、互相成長的好機(jī)會(huì)。有了這樣的良性互動(dòng)，相信兩岸可以更好的交流合作。

　　臺(tái)北市敦化小學(xué)校長柯文賢認(rèn)為，兩岸同文同種，通過活動(dòng)，他感受到近幾年大陸對(duì)中華傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重視，“重視程度在某些方面甚至超過臺(tái)灣�！�

　　“我看到這邊的孩子不管是在習(xí)慣的養(yǎng)成、禮貌，還是在文化的傳承都做得很好，讓我感到傳統(tǒng)文化在這里扎根�！毙轮窨h竹北小學(xué)校長吳禮瑟在實(shí)地參訪后收獲良多，“大陸在文化傳承方面有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，”她表示回臺(tái)灣后，會(huì)對(duì)自己的工作做相應(yīng)“調(diào)整”，吸收大陸優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

　　重走故宮，感悟文化傳承

　　導(dǎo)游向臺(tái)灣嘉賓講解故宮歷史及文化。（中國臺(tái)灣網(wǎng) 張露露 攝）

　　“現(xiàn)在所走的是五百多年前就存在的道路……”踏在紫禁城正門，導(dǎo)游細(xì)致的講解讓臺(tái)灣嘉賓放慢腳步，體味這里曾經(jīng)的莊嚴(yán)肅穆。

　　故宮博物院副院長婁瑋特別出席，為嘉賓講解故宮歷史以及故宮文化傳承。（中國臺(tái)灣網(wǎng) 張露露 攝）

　　“一生一定要親來一次故宮！”跨過金水橋，走過太和門，雖有一些地方在整修，但仍掩蓋不住故宮的雄偉壯觀。

　　“這里的建筑太漂亮了，”臺(tái)灣新竹縣前教育局局長鄭飄告訴記者，雖然是第二次來到故宮，但看著眼前的宏偉建筑，心情依然非常激動(dòng)。

　　宏偉壯觀的故宮。（中國臺(tái)灣網(wǎng) 張露露 攝）

　　鄭飄談到，近年來，大陸在中華文化的傳承、教育方面取得了飛速的發(fā)展進(jìn)步；臺(tái)灣的教育過去也做得不錯(cuò)，但目前似乎有些“停滯”，因此大陸的經(jīng)驗(yàn)值得觀摩、學(xué)習(xí)。兩岸文化的交流，尤其讓年輕的學(xué)子多接觸，能幫助他們?cè)鲞M(jìn)對(duì)中華文化的全面了解。

　　據(jù)悉，第四屆京臺(tái)基礎(chǔ)教育校長峰會(huì)由北京市臺(tái)辦、市教委和西城區(qū)政府共同主辦，本屆峰會(huì)以“面向未來的基礎(chǔ)教育”為主題，面對(duì)兩岸關(guān)系的復(fù)雜形勢，繼續(xù)深化往屆京臺(tái)基礎(chǔ)教育校長峰會(huì)的初衷與成果，將京臺(tái)基礎(chǔ)教育交流與合作不斷引向深入，促進(jìn)京臺(tái)兩地基礎(chǔ)教育共同發(fā)展、融合發(fā)展。（完）