中國(guó)有能力獨(dú)立進(jìn)行火星探測(cè)
幾十次經(jīng)久不息的掌聲，上千雙求知的眼睛。26日9時(shí)至11時(shí)，南昌理工學(xué)院108階梯教室變成了一個(gè)知識(shí)的海洋、一個(gè)智慧的家園。
中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)“嫦娥一號(hào)”總指揮兼總設(shè)計(jì)師葉培建用生動(dòng)風(fēng)趣、極富感染力的語(yǔ)言，從中國(guó)及其他國(guó)家探月計(jì)劃、中國(guó)航天事業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向、“嫦娥一號(hào)”發(fā)射前后的故事等角度，給包括本報(bào)記者在內(nèi)的上千聽眾上了一堂生動(dòng)的深空探測(cè)知識(shí)普及課。
葉培建在演講
饒煒回答學(xué)生提問(wèn)
大學(xué)生紛紛圍住葉培建要簽名
嫦娥“遠(yuǎn)嫁”月球與生活息息相關(guān)
“人類為什么要去開發(fā)空間？”報(bào)告一開始，葉培建就以發(fā)問(wèn)的方式將現(xiàn)場(chǎng)聽眾帶入了神秘的太空世界。作為“嫦娥工程”的參與者，葉培建院士重點(diǎn)介紹了我國(guó)月球探測(cè)工程一期（繞月探測(cè)）的科學(xué)目標(biāo)、工程目標(biāo)，嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的基本情況、研制歷程和主要技術(shù)成就。
葉培建說(shuō)，“發(fā)展航天事業(yè)，不僅是對(duì)高位置資源、環(huán)境資源、能源及礦物資源、信息資源探索的需要，這種探索能力更是國(guó)家綜合國(guó)力的表現(xiàn)，太空將成為繼陸地、海洋、空間之后，人類探索的第四生存空間�！�
“如果沒(méi)有衛(wèi)星，我們就打不了電話，上不了網(wǎng)、汽車的GPS也不干活，無(wú)法知道天氣變化……”葉培建隨后又直截了當(dāng)?shù)卣勂鹆宋覈?guó)航天衛(wèi)星的重要意義。
人們不禁要問(wèn)，月亮離我們有38萬(wàn)公里，為何我們要花這么大力氣去探測(cè)月球？除去科學(xué)意義之外，探月工程究竟會(huì)給百姓的日常生活帶來(lái)哪些改變？葉培建將這些答案穿插在《嫦娥衛(wèi)星與中國(guó)深空探測(cè)》的講座中，讓聽眾不經(jīng)意地體味到科技的神奇魅力，并得知其與每個(gè)人的生活微妙相關(guān)。
我國(guó)有望2013年獨(dú)立探測(cè)火星
演講中，葉培建透露，我國(guó)不僅有無(wú)人探測(cè)月球的一系列計(jì)劃，還有希望在2013年對(duì)火星進(jìn)行探測(cè)。
據(jù)葉培建透露，中國(guó)已經(jīng)確定的探月工程計(jì)劃，分為三個(gè)階段，第一期工程為“繞”，二期工程為“落”，三期工程為“回”。已經(jīng)發(fā)射的“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星，將在距離月球100公里的軌道進(jìn)行科學(xué)探測(cè)，并為“嫦娥三號(hào)”衛(wèi)星的發(fā)射和著陸作準(zhǔn)備。
“‘嫦娥一號(hào)’成功發(fā)射，證明中國(guó)有能力獨(dú)立進(jìn)行火星探測(cè)�！比~培建說(shuō)，“嫦娥一號(hào)”已基本具備去火星的能力，“火星距地球的距離是月球的100倍。按照中國(guó)目前的航天技術(shù)，探測(cè)火星完全可以實(shí)現(xiàn)�！�
葉培建估計(jì)，獨(dú)立完成火星探測(cè)所需資金，將少于“嫦娥一號(hào)”的投資。如果國(guó)家盡快立項(xiàng)，最佳的發(fā)射時(shí)間應(yīng)該在2013年，此時(shí)火星和地球距離最合適。如果錯(cuò)過(guò)，下一個(gè)發(fā)射時(shí)機(jī)將在2016年。
他與航天事業(yè)有不解之緣
2010年10月1日，隨著“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星的成功發(fā)射，面對(duì)扶搖直上的“嫦娥二號(hào)”，葉培建這位從幕后被推到公眾面前的中國(guó)航天人感慨地說(shuō)：“人們不會(huì)忘記，從20世紀(jì)50年代末至今，人類月球探測(cè)的腳步從未停止。這是中國(guó)對(duì)遙遠(yuǎn)月球展開探測(cè)的重大進(jìn)展，也是中國(guó)航天走向深空的重大進(jìn)展�！�
據(jù)了解，高中畢業(yè)時(shí)，葉培建的各門功課都很優(yōu)秀。在填寫大學(xué)志愿時(shí)，他受父親的影響，分別填報(bào)了北京航空航天學(xué)院、南京航空航天學(xué)院，然而他卻意外地被浙江大學(xué)錄取了。然而，令葉培建沒(méi)有想到的是，畢業(yè)當(dāng)年，他還是被分配去搞航天。葉培建風(fēng)趣地說(shuō)：“這是緣分！”
1967年，畢業(yè)于浙大無(wú)線電系的葉培建，被分配到航天部衛(wèi)星總裝廠任技術(shù)員。從此，與航天事業(yè)結(jié)下了不解之緣。
1978年，全國(guó)恢復(fù)研究生考試。葉培建憑借扎實(shí)的理論功底，成功考取了瑞士的研究生�！澳菚r(shí)絕大部分人都希望我去美國(guó)讀書，但我聽從了我國(guó)‘863’計(jì)劃倡議者、衛(wèi)星研制的開創(chuàng)人之一楊嘉墀先生的建議，改學(xué)法語(yǔ)去瑞士學(xué)習(xí)�！�1980年7月，葉培建遠(yuǎn)赴瑞士納沙泰爾大學(xué)理學(xué)院微技術(shù)研究所留學(xué)深造。這為他日后研究航天事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
葉培建饒煒為本報(bào)題詞
“《信息日?qǐng)?bào)》，哦，知道，知道……”當(dāng)葉培建院士講學(xué)結(jié)束時(shí)，記者將今年10月8日刊發(fā)有《嫦娥二號(hào)軌道一次修正到位——多名航天專家為本報(bào)讀者解讀我國(guó)第二顆探月衛(wèi)星》報(bào)道的報(bào)紙送到他的面前。葉培建院士拿著這份《信息日?qǐng)?bào)》，饒有興趣地看了起來(lái)。當(dāng)看到他向記者介紹“嫦娥二號(hào)”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，他看得很仔細(xì)，還用筆在文字下畫起了線條。
葉培建為本報(bào)題詞
隨后，葉培建院士為本報(bào)欣然題詞——“傳播主流信息，引導(dǎo)正確輿論”。此時(shí)，陪同葉培建來(lái)昌講學(xué)的“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星副總設(shè)計(jì)師、江西籍老鄉(xiāng)饒煒也為本報(bào)題詞——祝家鄉(xiāng)《信息日?qǐng)?bào)》越辦越好！
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“嫦娥二號(hào)”副總設(shè)計(jì)師是南昌人
“下面這個(gè)專業(yè)問(wèn)題，我想請(qǐng)饒煒研究員來(lái)講解，他是嫦娥二號(hào)衛(wèi)星的副總設(shè)計(jì)師，也是你們江西老鄉(xiāng)！”學(xué)術(shù)報(bào)告中途，葉培建院士的這句話，讓學(xué)術(shù)報(bào)告大廳響起了令人激動(dòng)和驕傲的熱烈掌聲。
記者了解到，隨葉培建院士同來(lái)昌講學(xué)的饒煒，是南昌人，從南昌二中畢業(yè)后考取北京航空航天大學(xué)，之后以他勤奮的學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ�，卓著的成�?jī)，成功走上了中國(guó)航天科技之路，現(xiàn)為中國(guó)航空航天領(lǐng)域中青年骨干專家。
首席記者鐘金平、記者修杰淼、李甫華 實(shí)習(xí)生 范玉晨/文 首席記者袁征/圖
