——向“5·12”汶川大地震中挺身而出的老師們致敬
■ 靖 華
（一）春蠶
二〇〇八年五月十二日十四點(diǎn)二十八分，四川省汶川縣突然爆發(fā)8.級地震。瞬間，山崩地裂，江河斷流。
在教室倒塌之際，他們伸出雙臂，將學(xué)生摟入胸懷，用堅(jiān)強(qiáng)的脊梁和臂膀，支撐起水泥板的千斤重量，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)生還的港灣，為他們牢牢把守住了生命之門，詮釋了一個(gè)師者對學(xué)生最真摯的愛。其中閃現(xiàn)出的人性光輝，足以穿透那幾秒鐘的災(zāi)難陰影。
（二）傷逝
千秋偉業(yè)
5月12號下午，譚千秋老師在教室上課，他正講得起勁時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來。地震！他意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟、轟、轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……沒來得及見親人最后一面，他永遠(yuǎn)離開了他熱愛的學(xué)校，還有他舍命也要保護(hù)的學(xué)生。
深夜的四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，呼嘯而過的救護(hù)車最能給人帶來一絲溫暖，那意味著又有一個(gè)生命在奔向希望。
5月13日23時(shí)50分，救援人員在德陽市綿竹市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。
“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都活了！”一名救援人員這樣描述當(dāng)時(shí)的場景。
“這一走，就再也沒回來。女兒還在家里喊著爸爸��！”妻子張關(guān)蓉泣不成聲。
雖然他走了，但是，他那張開雙臂保護(hù)學(xué)生的姿勢，永遠(yuǎn)定格在汶川大地震中，永遠(yuǎn)雋刻在世人的心中，成為一座可歌可泣地英雄雕像。
展翅飛翔
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。
“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。大震中，張老師的愛妻兒子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……
“當(dāng)張米亞老師被挖出來的時(shí)候，學(xué)生家長和老師們都驚呆了。他死了，雙腿跪地，身體彎成一張弓，保持著母雞抱小雞的姿勢，在他懷里是兩個(gè)活著的孩子�！蔽覀儗幵赶嘈牛瑥埫讈喞蠋熞呀�(jīng)化身為蝶，去了另一個(gè)世界繼續(xù)關(guān)愛他的學(xué)生。
快救學(xué)生
5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開始晃動(dòng)。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑！”幾乎同時(shí)，他沖到陽臺(tái)上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。
大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險(xiǎn)，快、快……”一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……
當(dāng)他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……
學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援。看到有人準(zhǔn)備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說：“我……恐怕……不行了，快……快……救學(xué)生。”他艱難地用手指著頂樓說：“上面……還有學(xué)生……還有……”
茍曉超今年5月2日剛剛結(jié)婚，5月12日回到學(xué)校上課。因傷勢過重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。
13日一早，當(dāng)記者趕赴現(xiàn)場時(shí)，坍塌的教學(xué)樓前已布置了長長警戒線，一些學(xué)生仍在失聲痛哭。 “我要茍老師，我要茍老師……”9歲的莘能軍聲嘶力竭地哭喊著。 “如果茍老師不是第三次跑向頂樓去救孩子，他是絕對不會(huì)犧牲的！”教師萬保瑞如是說。
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走不盡的山巒和起伏，河流和草原，
數(shù)不盡的密密的村莊，雞鳴和狗吠，
我有太多的話語，太悠久的感情，
我要以荒涼的沙漠，坎坷的小路，騾子車，
我要以槽子船，漫山的野花，陰雨的天氣，
我要以一切擁抱你，你，
我要以帶血的手和你們一一擁抱。
因?yàn)橐粋�(gè)民族已經(jīng)起來。
——穆旦《贊美》
君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，留下了這些普通老師一段段壯懷激烈的故事。他們用自己同樣珍貴的生命換取了更多祖國未來的希望，他們用自己家庭悲歡離合成就了他人家庭的幸福美滿，這是怎樣的哀痛者和幸福者！
在此我想對此次在抗震救災(zāi)過程中，為救學(xué)生而英雄獻(xiàn)身的老師們致以崇高的敬禮！
他們用血肉之軀筑起了一段永遠(yuǎn)不倒的愛之長城，用他們最后一堂無聲之課點(diǎn)亮了通往未來的希望之路，用自己的實(shí)際行動(dòng)和生命鑄就了驚天地泣鬼神的偉大師魂——譜寫出一曲“熱愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)”的英雄贊歌。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！
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親戚或余悲，
他人亦已歌。
死去何所道，
托體同山阿。
——陶淵明《挽歌》
愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印。
幼苗是參天大樹的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛是教育的起點(diǎn)。
偉大的人民教師，你們用鮮血甚至生命維護(hù)師尊，鑄就師魂，向世人宣誓人民教師這個(gè)職業(yè)的圣神，奏響了無數(shù)次蕩氣回腸的生命頌歌。你們博大而崇高的師德足以感動(dòng)我們，感動(dòng)中國，感動(dòng)全世界！
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