原標題：創(chuàng)業(yè)風潮下高校創(chuàng)業(yè)教育如何走？

　　近日，隨著廣州大學新組建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院成立，廣東高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院又添新丁。在此之前，暨南大學筑起大學生“眾創(chuàng)”平臺，華南農(nóng)業(yè)大學、廣東財經(jīng)大學、廣東工業(yè)大學有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，教育物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地落戶廣東理工職業(yè)學院……近一年來，省內(nèi)各級各類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺迅猛增多。

　　記者從省教育廳了解到，去年一年，全省各級各類高校新設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院同比增加約一倍，全省137所高校中有52所高校設置創(chuàng)業(yè)學院，建有創(chuàng)業(yè)實踐基地969個，共約84.7萬平方米。

　　不僅各高校各類創(chuàng)業(yè)孵化平臺激增，校園內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)風潮也越發(fā)強勁。統(tǒng)計顯示，全省2015年高校應屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)比上年同期增加114%。

　　大學生掀起創(chuàng)業(yè)風潮之下，廣東高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀究竟如何？超過三分之一省內(nèi)高校試點創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來哪些改革探索？存在哪些發(fā)展困局？南方日報記者近日走訪省內(nèi)多所高校，試圖尋找答案。

　　●南方日報記者 陶達嬪

　　現(xiàn)象？？

　　超1/3高校設創(chuàng)業(yè)學院

　　粵大學生創(chuàng)客嶄露頭角

　　農(nóng)業(yè)保植無人機表演、自動搬運機器人、腦電波控制的意念飛魚、意念坦克……5月4日，廣州大學青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展現(xiàn)場，來自創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)客精英班的同學熱情地展示他們的創(chuàng)業(yè)項目。

　　該院院長王滿四告訴記者，廣州大學創(chuàng)業(yè)精英班3年來共培育創(chuàng)業(yè)團隊60多支，創(chuàng)業(yè)團隊總市值已突破億元。對入駐創(chuàng)業(yè)實踐基地的團隊，學校提供“多免”政策——場地、水電、網(wǎng)絡、設施、指導、服務等全免費。不僅如此，創(chuàng)業(yè)實踐基地每隔一段時間還會邀請創(chuàng)業(yè)校友和企業(yè)家，與學生創(chuàng)業(yè)團隊面對面交流、手把手對接。

　　廣州大學的創(chuàng)業(yè)氛圍只是廣東高校的一個縮影。根據(jù)省教育廳發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截至2015年年底，全省137所高校中，成立校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導機構的有112所；設立創(chuàng)業(yè)學院的有52所。僅去年一年，全省高校新設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院數(shù)量同比增加約一倍。

　　除了搭各類創(chuàng)業(yè)平臺，各高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的投入也不惜重金。記者梳理發(fā)現(xiàn)，全省137所高校僅去年一年用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費投入達1.58億元。其中華工、廣工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費投入更超過千萬元。

　　記者了解到，高校這些經(jīng)費投入主要用于建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、支持學生創(chuàng)業(yè)研發(fā)、引入創(chuàng)業(yè)智力支持、以及支持學生部分創(chuàng)業(yè)項目的轉(zhuǎn)化“落地”等。截至目前，全省各高校共建有各類創(chuàng)業(yè)實踐基地969個，共約84.7萬平方米。

　　一方面是高校各類創(chuàng)業(yè)孵化平臺“扎堆”出現(xiàn)，一方面是大學校園內(nèi)學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲。據(jù)統(tǒng)計，2015年全省高校應屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)為3671人，比上年同期增加114%。

　　大學生創(chuàng)業(yè)風潮下，廣東學生在國內(nèi)各大創(chuàng)業(yè)競技臺頻顯身手，首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽中，廣東大學生就摘得3金、5銀、7銅。

　　創(chuàng)業(yè)熱情潮涌也帶動高校知名大學生創(chuàng)客日漸增多，國內(nèi)移動廣告商有米傳媒創(chuàng)始人陳第、廣州九尾信息科技公司CEO王銳旭、“口袋兼職”的創(chuàng)始人張議云等，這些“80后”“90后”們已開始在創(chuàng)業(yè)領域嶄露頭角。

　　探索？？

　　創(chuàng)業(yè)可換學分或休學

　　解決學生的后顧之憂

　　至今有3年大學創(chuàng)業(yè)史的廣州大學工商管理學院研究生一年級學生劉志華回顧自己的創(chuàng)業(yè)路稱，“大學期間幾年創(chuàng)業(yè)中最大的顧慮有兩個：擔心創(chuàng)業(yè)不成功又耽誤了本身課業(yè)影響本科畢業(yè)學分，也擔心有點子沒團隊沒資金無法落地�！�

　　劉志華的顧慮也是目前大學生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的心理負擔，不少受訪同學表示他們在創(chuàng)業(yè)和學習中徘徊也主要是考慮到這些因素。

　　所幸的是，記者走訪中大、華農(nóng)、廣大等多所高校時了解到，針對大學生創(chuàng)業(yè)這一最現(xiàn)實的顧慮，廣東不少高校已邁開創(chuàng)新步伐，開始嘗試建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)。多所大學也已探索用創(chuàng)業(yè)替代學分，以此對學生加以鼓勵。

　　2009年，華南農(nóng)大將就業(yè)指導課、職業(yè)生涯規(guī)劃課、職業(yè)素養(yǎng)與能力提升以及創(chuàng)業(yè)課列入必修課，成為廣東省首個將職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)課列入必修課的高校。

　　在廣州大學，學校共設立了20個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，除了開設系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課、選修課、實驗實踐課程外，參加創(chuàng)業(yè)精英班、創(chuàng)客精英班學習，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學術講座、沙龍和比賽活動，發(fā)表創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學術作品、開發(fā)產(chǎn)品、獲取專利、形成創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)計劃書等都可轉(zhuǎn)換相應學分，同時允許休學創(chuàng)業(yè)，本科修業(yè)期限放寬至6年。

　　去年，廣東工業(yè)大學也有8名計算機學院的學生，帶著自己的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷、成果證明，參加課程免修答辯，他們獲得免修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐所對應的相關課程，并獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分。

　　除了教學制度上的創(chuàng)新，在課程體系安排上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也開始大量走進各校全校性的通識課程安排之列。

　　據(jù)統(tǒng)計，截至2015年12月，全省高校已開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課的有97所，開設選修課的有92所。各高校選修課和必修課累計分別達192門、509門，全省在校大學生通過選修課和必修課參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的超過88萬人。

　　困局？？

　　開課量、專業(yè)師資不足

　　急功近利現(xiàn)象不可忽視

　　目前，省內(nèi)各高校各類創(chuàng)業(yè)孵化平臺正如雨后春筍般生長。但急功近利現(xiàn)象、短平快思維仍是當下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展不可忽視的問題。

　　多位高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一線專家導師指出，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應單純求創(chuàng)業(yè)項目、看融資規(guī)模等短視行為，而要“放慢腳步”沉下去，回歸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導學生創(chuàng)業(yè)意識、培育學生創(chuàng)業(yè)精神的本位。

　　在中山大學創(chuàng)業(yè)學院成立之初就開始擔任教學總監(jiān)的任榮偉教授，至今已經(jīng)帶了7期學生、370人。在他看來，“學生創(chuàng)業(yè)精神不足”是影響創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育長遠發(fā)展的內(nèi)核問題。表現(xiàn)在學生冒險性還不夠；自主創(chuàng)新強度和力度都還不夠，真正原創(chuàng)的東西不多重大突破性技術的創(chuàng)新更少；主動性意愿不強烈，在主動了解各自創(chuàng)業(yè)領域前沿技術和理念方面缺乏先動性。

　　“創(chuàng)業(yè)學院是承擔高校創(chuàng)業(yè)精神培育的主要載體，不能是空架子，也不能是臨時搭草臺班子�！比螛s偉教授認為，要強化高校學生創(chuàng)業(yè)精神，需要解決當前最重要的兩個現(xiàn)實問題：一是開課不足，二是專業(yè)師資不足。

　　他認為，要全面引導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，首要做的就是“開足課”，系統(tǒng)性開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。只有這樣，才能讓學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識有充分了解，才能理性創(chuàng)業(yè)。

　　其次是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)師資不足。據(jù)統(tǒng)計，目前全省137所高校開設的各類創(chuàng)業(yè)孵化平臺中，校內(nèi)、外導師共有4356位。“相比于全省高校在校生數(shù)量，這個師資力量仍不夠�！�

　　任榮偉教授介紹說，中山大學創(chuàng)業(yè)學院是國內(nèi)最早開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學院，見證了省內(nèi)很多高校創(chuàng)業(yè)學院開辦過程。“專業(yè)師資不足成為制約創(chuàng)業(yè)學院當下發(fā)展的一大瓶頸。在發(fā)達國家，每百位學生對應有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師8-10人。目前省內(nèi)大多高校配備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師都達不到這個比例�！�

　　不僅如此，在他看來，目前創(chuàng)業(yè)學院邀請的校內(nèi)、校外導師，大多各處于理論和實踐的兩端，缺乏既懂跨界理論素養(yǎng)又有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)老師，而這些老師才能真正系統(tǒng)化指導學生從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意到最終創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。

　　除此之外，怎樣讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策更及時便利地普惠到每一個創(chuàng)業(yè)學生，也是影響當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素。華南農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院辦公室副主任林鉆輝認為，要更有效地推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，除了優(yōu)化校內(nèi)機制，一系列鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策也要及時落地，包括如何讓大學生在創(chuàng)業(yè)過程中更便利地享受到工商注冊、稅費減免、融資服務和財政補貼等優(yōu)惠政策。

　　1.全省137所高校中

　　成立校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導機構的有112所

　　設立創(chuàng)業(yè)學院的有52所

　　2.各高校共建有各類創(chuàng)業(yè)實踐基地969個，共約84.7萬平方米

　　3.全省137所高校僅去年一年用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費投入達1.58億元

　　4.2015年全省高校應屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)為3671人，比上年同期增加114%

　　5.全省高校已開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課的有97所，開設選修課的有92所

　　在校大學生通過選修必修課參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的超88萬人