家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子溝通的重要平臺(tái)。國(guó)內(nèi)過(guò)分注重成績(jī)的交流方式，不僅讓學(xué)生們談“家長(zhǎng)會(huì)”色變，也令一些學(xué)習(xí)成績(jī)平庸的學(xué)生家長(zhǎng)避之不及。而在歐亞一些國(guó)家，家長(zhǎng)會(huì)不與成績(jī)掛鉤，形式多樣，氛圍輕松，甚至成為家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的重要渠道。

　　法國(guó)：強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)與民主

　　法國(guó)家長(zhǎng)會(huì)十分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。一般而言，每年開(kāi)學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)最為重要。學(xué)校需要向家長(zhǎng)介紹情況，讓他們與孩子熟悉學(xué)校的環(huán)境、場(chǎng)地、運(yùn)作方式以及新學(xué)期的各項(xiàng)信息與變動(dòng)。會(huì)上有大量時(shí)間討論各種細(xì)節(jié)，如學(xué)生人數(shù)、如何分班、學(xué)校食堂情況、學(xué)校教師情況、教育部新規(guī)定、課程設(shè)置、新學(xué)期時(shí)間安排、假期時(shí)間等。會(huì)議往往需要半天時(shí)間。

　　法國(guó)家長(zhǎng)會(huì)就各問(wèn)題提出看法，與校方的對(duì)話很多�？傮w上，氣氛比較民主和平等。無(wú)論是校方負(fù)責(zé)人還是老師，均實(shí)事求是地與家長(zhǎng)對(duì)話，而家長(zhǎng)也毫不客氣地提出各種疑問(wèn)并要求回答。家長(zhǎng)協(xié)會(huì)代表會(huì)將普遍性意見(jiàn)與訴求向校方提出。此外，家長(zhǎng)與老師還會(huì)通過(guò)練習(xí)本的方式相互交流信息。雙方可以隨時(shí)在本上留言，孩子每天帶去學(xué)校，沒(méi)有問(wèn)題則不留言。

　　與中國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)不同，成績(jī)不是焦點(diǎn)問(wèn)題。老師會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，要求家長(zhǎng)配合，但不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)要求家長(zhǎng)抓學(xué)生學(xué)習(xí)。法國(guó)學(xué)校也不以學(xué)生成績(jī)來(lái)評(píng)判教師。法國(guó)中小學(xué)規(guī)定不布置作業(yè)回家，教學(xué)是學(xué)校的問(wèn)題而非家長(zhǎng)職責(zé)，這樣家長(zhǎng)會(huì)則不會(huì)變成表?yè)P(yáng)、批評(píng)會(huì)。

　　《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者多次親歷法國(guó)家長(zhǎng)會(huì)后發(fā)現(xiàn)，這不僅是了解學(xué)校信息與情況的重要渠道，也是家長(zhǎng)積極參與學(xué)校運(yùn)作和管理的一種方式。這主要通過(guò)全國(guó)性的家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　瑞典：喜歡邊吃邊聊

　　在瑞典，老師和家長(zhǎng)一直保持互動(dòng)，而且形式多樣。安妮今年7歲。她上幼兒園時(shí)，老師至少舉行3次家長(zhǎng)會(huì)，第一次在學(xué)期中間，第二次是家長(zhǎng)應(yīng)校方要求組織的，第三次則是學(xué)期末的匯報(bào)演出。

　　第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)一般都會(huì)帶蛋糕、餅干、糖、水果等，學(xué)校也會(huì)準(zhǔn)備飲料、咖啡（如圖）。這種聚會(huì)是自由和非正式的，家長(zhǎng)到了就喝茶、閑聊，孩子們?cè)谂赃叧院然蛲嫠��；顒?dòng)目的是讓家長(zhǎng)們能夠互相交流經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)和老師自由交流。

　　學(xué)期中間，校方會(huì)要求學(xué)生家長(zhǎng)自己研究開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)�！董h(huán)球時(shí)報(bào)》記者參與了幼兒園家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校附近的瓦薩公園的一次野餐及游戲活動(dòng)�，F(xiàn)場(chǎng)有熱狗、面包、飲料、咖啡等食物，孩子們可以盡情地玩耍，而家長(zhǎng)們則邊吃邊聊，氛圍很輕松。

　　期末，學(xué)校老師們會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)教學(xué)成果，同時(shí)舉辦匯報(bào)演出。家長(zhǎng)則分成幾個(gè)小組提意見(jiàn)和建議。據(jù)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者了解，某次家長(zhǎng)會(huì)上，有一名家長(zhǎng)因孩子從臺(tái)階上摔下來(lái)受傷指出學(xué)校存在的安全隱患。學(xué)校隨后在臺(tái)階兩邊裝上護(hù)欄，而且把幼兒園重新規(guī)劃成幾個(gè)隔斷，方便老師看管孩子。孩子們的匯報(bào)演出，通常在附近的公園或者學(xué)校里。匯報(bào)演出主要是唱歌，老師還會(huì)安排很有意思的活動(dòng)，比如釣魚(yú)，其實(shí)釣上來(lái)的是糖果。

　　日本：家委會(huì)管理有序

　　日本中小學(xué)一般在開(kāi)學(xué)和期末召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主要是媽媽參加，很少能看到爸爸的身影。家長(zhǎng)會(huì)一般由班主任介紹班級(jí)情況和需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，比如暑假里的安全注意等。對(duì)于孩子的個(gè)別情況，班主任不會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，而會(huì)在平時(shí)和家長(zhǎng)具體溝通。一方面是保護(hù)隱私，一方面則避免攀比。

　　家住東京文京區(qū)的錢(qián)女士有個(gè)正在讀初中的兒子，她向《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者介紹，日本家長(zhǎng)參與學(xué)校管理主要通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)年兒子所在小學(xué)規(guī)定，每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在6年里必須擔(dān)任一年的家委會(huì)委員。家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)由家長(zhǎng)們選舉，一般由當(dāng)?shù)赜虚e有勢(shì)的家長(zhǎng)擔(dān)任。會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織家長(zhǎng)開(kāi)展活動(dòng)，并將家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校的意見(jiàn)反饋給學(xué)校。如果對(duì)學(xué)校的處理不滿意，還可以直接上報(bào)教育行政部門(mén)。

　　錢(qián)女士曾擔(dān)任家委會(huì)的衛(wèi)生委員，負(fù)責(zé)收集“印花”。這是日本戰(zhàn)后一種特殊的學(xué)校支援方式，企業(yè)在某些產(chǎn)品包裝盒上印上特別標(biāo)記，學(xué)�？蓱{標(biāo)記到企業(yè)兌換現(xiàn)金，購(gòu)買(mǎi)體育用品等校園活動(dòng)設(shè)施。每個(gè)月固定日子，班上的同學(xué)就將各自家中收集的印花交給她，由她負(fù)責(zé)清點(diǎn)計(jì)算。

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)、匯報(bào)演出等例行活動(dòng)也由家委會(huì)和學(xué)校共同組織。從活動(dòng)議程、道具制作及場(chǎng)面調(diào)度，家委會(huì)都安排得井井有條。這些活動(dòng)非常重視讓每個(gè)孩子都有平等參與的機(jī)會(huì)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上每個(gè)孩子都必須參加比賽，而不是挑跑得最快的。就連那些殘障孩子也會(huì)由老師扶著或抱著參加比賽。學(xué)校還會(huì)設(shè)計(jì)一些親子項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)和孩子們互動(dòng)起來(lái)，增進(jìn)感情。

　　印度：強(qiáng)調(diào)一對(duì)一面談

　　印度中小學(xué)教育“外松內(nèi)緊”，上午8時(shí)30分上課，下午2時(shí)放學(xué)，看似大把的時(shí)間留給學(xué)生，但實(shí)際上“課業(yè)負(fù)擔(dān)”并不小，老師會(huì)把很多“實(shí)踐型作業(yè)”以及“合作型作業(yè)”留給學(xué)生，其中很大一部分作業(yè)是需要家長(zhǎng)引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生做的。老師對(duì)這些作業(yè)的評(píng)判不僅根據(jù)作業(yè)質(zhì)量，很大一部分還要通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通來(lái)了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成過(guò)程，這種定期的“一對(duì)一面談”是印度家長(zhǎng)會(huì)的主要形式。

　　印度中小學(xué)每學(xué)期有數(shù)次家長(zhǎng)會(huì)，老師會(huì)在某個(gè)上午或下午預(yù)約數(shù)位家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，然后依次與學(xué)生家長(zhǎng)面談。這種面談一般會(huì)在老師、家長(zhǎng)及學(xué)生本人3人中進(jìn)行，老師會(huì)當(dāng)面就學(xué)生的學(xué)科成績(jī)、課堂表現(xiàn)、溝通能力、課外活動(dòng)能力等多個(gè)方面與家長(zhǎng)及學(xué)生交流。這種交流一般會(huì)在輕松的氣氛下進(jìn)行，老師會(huì)盡可能鼓勵(lì)學(xué)生以及家長(zhǎng)共同面對(duì)需要解決的問(wèn)題。如果學(xué)生各方面的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，老師會(huì)當(dāng)面鼓勵(lì)學(xué)生及家長(zhǎng)迎接更多更大的挑戰(zhàn)，比如加入學(xué)生社團(tuán)組織，承擔(dān)更多公益任務(wù)等。

　　印度中小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)老師和每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的“面談”，目的是為了尊重每個(gè)孩子的隱私，更有針對(duì)性地幫助每個(gè)孩子，而不是給他們?cè)鎏砀�多壓力�?/p>