臺灣教育制度何去何從？

　　臺灣立報近日發(fā)表專文指出：這一代的臺灣青年所面臨的不僅是工作難找，更根本的是：社會提供了什么制度的教育給青年？

　　簡單地說，教育制度必須徹底的公共化：教育資源由小學(xué)到大學(xué)，以及專科、技術(shù)教育等，基本上，必須由社會資源來承擔(dān)，并在這公共化基礎(chǔ)上，落實大學(xué)自治。

　　文章指出，唯有大幅擴充公立學(xué)校，臺灣才能以低廉學(xué)費來除去青年們受教機會的經(jīng)濟障礙，并以公立學(xué)校的低學(xué)費、高品質(zhì)為標(biāo)竿來迫使其他私人學(xué)校跟進（否則就被市場淘汰）。事實上，即使是強調(diào)全球競爭力的國家和地區(qū)，如新加坡、愛爾蘭這些小國，都深知人才乃是社會最寶貴的資源，所以都是公立教育為主。

　　以此來看，臺當(dāng)局“教育部”近日公布的未來教育總政策（人才培育白皮書），就令人心寒無比。這白皮書擺明了，今后政府僅承擔(dān)12年的教育成本，但大學(xué)教育方面就強調(diào)市場競爭機制，以所謂自主化、松綁化，讓各私立大學(xué)有寬裕的調(diào)漲學(xué)費空間；而在技職教育方面，則提出產(chǎn)官學(xué)合一，讓在校技職生透過建教合作成為廉價勞工。目前，臺灣公私立大學(xué)的學(xué)生人數(shù)約為4比6，而技專校院的公私立學(xué)生人數(shù)則為2比8（私立高職學(xué)生人數(shù)約為6成）！

　　如果公立教育制度不能成為普遍趨勢，則所謂人才培育，在沉重的教育成本與相應(yīng)高學(xué)費的壓制下，是難以期望的。

　　文章認為，臺灣經(jīng)濟發(fā)展已面臨了嚴(yán)重的瓶頸，必須改弦易轍；同樣，臺灣的教育政策也必須全盤檢討，否則不足以因應(yīng)變局。

　　文章說，臺當(dāng)局教育主管部門日前公布的“人才培育白皮書推動策略及行動方案總表”，反映了臺當(dāng)局能痛定思痛，誠懇檢討過去多年來的錯誤政策，并針對新局勢提出相當(dāng)切實可行的新方案。這值得我們鼓勵與期許的。

　　首先，臺當(dāng)局恪尊市場規(guī)范制定者、市場秩序維護者的有限角色，所以，除了12年公共教育由于是義務(wù)教育，須由行政機關(guān)來承擔(dān)負責(zé)外，在技職與大學(xué)教育方面，教育主管部門僅是產(chǎn)業(yè)界與教育界之間的橋梁，僅提供運作平臺機制，而非由當(dāng)局設(shè)立公立技職學(xué)校或再增設(shè)公立大學(xué)。

　　其次，在私立大學(xué)、私立技職校院方面，臺灣“教育部”將因勢利導(dǎo)私立院校一方面能有相當(dāng)自主空間，依照成本效益來調(diào)漲學(xué)費，另一方面，也擬定教育市場的競爭規(guī)則，讓市場自然淘換經(jīng)營不佳的私立院校。

　　一切歸于良好的市場競爭機制，讓學(xué)生們?yōu)榱送顿Y自己來比較市場上各院校的優(yōu)劣，嚴(yán)選效益比最高的學(xué)校，也讓自己努力通過好學(xué)校的選擇標(biāo)準(zhǔn)，從而提升了各個學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)�？磥恚�這新的教育政策是能帶來這皆大歡喜的結(jié)局。

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