《音樂大師課》:讓孩子快樂學(xué)盡情唱

時(shí)間:2015-03-20 13:56   來源:人民日?qǐng)?bào)

  選秀、造星、對(duì)決、一夜走紅,打開電視,大多數(shù)音樂類節(jié)目都在這個(gè)模式里打轉(zhuǎn),而且一臺(tái)節(jié)目出名,相似和疑似的也就蜂擁而來,一季接著一季。

  電視節(jié)目能不能不跟風(fēng),可不可以走出選秀和造星的套路?日前,北京電視臺(tái)播出的一檔“音樂大師課”令人眼前一亮,不但觀眾議論不斷,而且還吸引了閻肅、喬羽、李光羲、金曼等藝術(shù)家的高度關(guān)注,引發(fā)了他們的討論。

  沒有勝出的贏者

  觀眾看到的是孩子的音樂天賦如何被發(fā)掘被引導(dǎo)

  “音樂大師課”請(qǐng)韓磊、楊鈺瑩、林志炫、曹格4位知名歌手擔(dān)任老師,他們根據(jù)各自的風(fēng)格選擇學(xué)生,學(xué)生都是少年兒童,來自祖國的四面八方。在節(jié)目里,沒有淘汰、沒有對(duì)決、沒有勝出的贏者,連化妝都舍棄了,16位少兒的音樂培育過程貫穿節(jié)目始終。觀眾看到的,只有如何培育孩子演唱歌曲,看到的是孩子的音樂天賦如何被發(fā)掘、怎樣被引導(dǎo)。

  孩子們一登臺(tái),你會(huì)發(fā)現(xiàn),怎么個(gè)個(gè)嗓音都那么好,清純、美妙、悠遠(yuǎn),原來這是節(jié)目組從全國各地的大量推薦信息中尋找出來的。選中的學(xué)生,導(dǎo)演都會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)接觸,有的在大山里,有的在海邊,有的在城市,有的在村寨,樸樸實(shí)實(shí)的孩子們沒有任何雕飾,好嗓子是天生的,再加后天輔導(dǎo)得當(dāng)。據(jù)導(dǎo)演組介紹,“音樂大師課”挑選孩子有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn):父母有過強(qiáng)功利心的不要、孩子過于成人化的不要,這些“嚴(yán)苛”的標(biāo)準(zhǔn)都是為了讓節(jié)目回歸單純的音樂和歌唱,10個(gè)月內(nèi),最終從6000多名孩子中挑出了16個(gè)純凈的“天籟之音”。

  教孩子唱歌應(yīng)該教什么?是戰(zhàn)勝對(duì)方還是顯擺自己?許多身為家長(zhǎng)的觀眾在微信中說,“原來這是寓教于樂的大課堂”“原來教孩子唱歌應(yīng)該這么教”!耙魳反髱熣n”教孩子們唱的作品分“愛國歌曲”“民間歌曲”“影視經(jīng)典歌曲”“長(zhǎng)輩最喜歡的歌曲”“世界經(jīng)典歌曲”等幾類。

  韓磊帶著學(xué)生來到模擬的戰(zhàn)場(chǎng),給學(xué)生講故事,讓學(xué)生明白電影《鐵道游擊隊(duì)》的主題歌唱的是什么;曹格從自己在世界各地的經(jīng)歷說起,告訴學(xué)生什么才是《我的中國心》。聽過故事,有了感覺,孩子的歌聲再次響起,就多了一份自信、多了一些內(nèi)涵、多了一點(diǎn)感情的把握。

  一位網(wǎng)友評(píng)價(jià)說:在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代繁雜音樂的環(huán)境中,能讓孩子們傳承一些經(jīng)典老歌,這是電視音樂節(jié)目應(yīng)該做的事情!伴L(zhǎng)輩最喜歡的歌曲”其實(shí)是在孩子和家長(zhǎng)之間架起了一道藝術(shù)的橋梁。一個(gè)孩子的爺爺當(dāng)過海軍,于是,他唱出了當(dāng)年最流行的海軍歌曲,爺爺?shù)难劭纛D時(shí)紅了,孩子對(duì)爺爺增添了敬意,爺爺在孩子身上看到了希望。

  沒有“毒舌”導(dǎo)師

  觀眾看到的是傳授知識(shí)也能傳授得生動(dòng)可愛

  很多人一聽上課就覺得沒意思,所以,電視娛樂節(jié)目的上課都離不開對(duì)決、少不了“毒舌”,而“音樂大師課”真的是在上課,這讓一些專家對(duì)節(jié)目的收視率表示擔(dān)憂,可事實(shí)證明,“上課也能上得很有意思,傳授知識(shí)也能傳授得生動(dòng)可愛”。一位網(wǎng)友這樣評(píng)論“音樂大師課”:別看曹格已經(jīng)是家長(zhǎng)了,但仍然很好動(dòng),說話調(diào)皮,本身就像個(gè)孩子,正因?yàn)樗撵`活好動(dòng)親切,學(xué)生特別樂意聽他上課。一位學(xué)生的母親聽到曹格問自己的孩子“什么是最大的空間啊”?感覺這個(gè)問題孩子太難回答,可曹格的答案一出,“進(jìn)步的空間才是最大的空間啊”,這位母親立馬又覺得對(duì)孩子對(duì)自己都太有啟發(fā)了。

  在課堂上,4位老師也不是權(quán)威,因?yàn)樵谂月犗,有像金曼、付林、王岳川這樣的老資格的文藝教育名家在點(diǎn)評(píng)。金曼不斷啟發(fā)孩子們要學(xué)點(diǎn)歌劇知識(shí),付林特別看重對(duì)孩子們感情的引導(dǎo),而王岳川一再強(qiáng)調(diào)音樂對(duì)人生的重要意義。旁觀者清,旁聽席上的點(diǎn)評(píng)常常一語中的,對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和4位歌手老師都很有意義。

  老藝術(shù)家閻肅看了幾節(jié)“音樂大師課”,很感興趣!拔矣X得所謂選秀節(jié)目,不管是大人還是孩子,更多的關(guān)注點(diǎn)就是誰唱得好不好聽,頂多到這兒,但是往往忽略了歌曲本身的審美和文化含量,歌曲本身的背景和意圖,它真正的意思在哪兒。我希望孩子,特別是青少年,在唱歌當(dāng)中,能夠通過潛移默化,從唱歌本身產(chǎn)生一種審美需求。比如《外婆的澎湖灣》,不僅告訴我們中國有個(gè)地方叫澎湖灣,也不光告訴我有個(gè)外婆在領(lǐng)著我,還告訴我們童年有多么幸福,多么美好,這就是人的審美需求。唱了半天,不知所云,那就是白唱。”

  多了份思考

  美的教育不應(yīng)該只培育孩子的名利感

  看了“音樂大師課”以后,關(guān)于少兒音樂教育的問題也成為許多藝術(shù)家、教育家討論的話題。

  如今很少露面的喬羽先生有一段話耐人尋味:“讓孩子有一片自由的天空,讓孩子們玩耍在溫暖的陽光下,孩子們需要有孩子們的歌!币魳芳腋读忠舱J(rèn)為現(xiàn)在可供孩子們唱的歌曲實(shí)在太少,這在“音樂大師課”里就有所反映。

  有43年兒童教育經(jīng)歷的教育家孫云曉說:兒童為什么特別需要音樂?人在小的時(shí)候很多道理不明白,但是旋律卻是接受的,這就是音樂的魅力,對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)母親、對(duì)生命,其教育都是潛移默化的,是用旋律的方式來接受,“音樂大師課”就是這樣一種電視節(jié)目的形式。但兒童不要唱太多的成人歌曲,尤其在電視里,少兒音樂節(jié)目還是應(yīng)該多唱兒童歌曲。

  指揮家孟大鵬對(duì)少兒音樂最有感情,他認(rèn)為對(duì)孩子的音樂教育首先要達(dá)到快樂的目的,在“音樂大師課”里,孩子們從頭到尾都很快樂,唱得快樂、學(xué)得快樂,而現(xiàn)在很多藝術(shù)教育,包括課堂教育、課外教育、家庭教育,卻讓孩子們不快樂,愁眉苦臉,這不是真正的藝術(shù)教育。

  歌唱家李光羲經(jīng)?吹礁黝悆和荣悾绕涫请娨暲锏倪x秀節(jié)目,但這類節(jié)目往往只是讓孩子盲目狂熱追星,他對(duì)此不以為然,認(rèn)為美的教育不應(yīng)該只培育孩子的名利感。歌唱家單秀榮也有同感。她認(rèn)為很多家長(zhǎng)培育孩子時(shí)功利思想過重,而“音樂大師課”卻相反,盡量在培育孩子們的美感上入手,摒棄了以往一些電視音樂節(jié)目帶來的那種偏狹的功利目的。

  許多專家認(rèn)為,電視音樂類節(jié)目不能老在那里選秀、造星,似乎只有這類節(jié)目才有收視率,其實(shí),只要?jiǎng)?chuàng)意獨(dú)特、制作精良,不選秀、不造星,同樣也能吸引觀眾。

編輯:張潔

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