性教育應(yīng)該從娃娃抓起

　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)教育部發(fā)布的這份長(zhǎng)達(dá)47頁的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，的確沒有單獨(dú)章節(jié)介紹兒童“性教育”，只在“基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”這一節(jié)，提到一句教育建議：“告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。”（10月18日 揚(yáng)子晚報(bào)）

　　正如鄧小平先生曾經(jīng)說過的那樣：教育應(yīng)從娃娃抓起。這里的教育應(yīng)試包含了性教育，特別是要強(qiáng)化對(duì)兒童的性別教育。

　　孩子是天真無邪的，對(duì)于性別的差異當(dāng)然也會(huì)有很多怪異的想法和求解欲，這往往也是許多家長(zhǎng)和老師較為困惑而無從解答的問題。在中國傳統(tǒng)的教育理念中，似乎性是個(gè)禁錮的東西，別說兒童，就是成年人過多談及性的問題也會(huì)被人看成異類或萎縮，甚至還有的成年人在婚后都不知道該如何進(jìn)行性生活。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于性的看法和神秘感也逐漸開放起來，那么，在當(dāng)下物質(zhì)和精神這兩個(gè)文明都高度發(fā)展的中國，我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)這個(gè)長(zhǎng)期困擾我們的話題呢？特別是在兒童性教育方面，應(yīng)該從何入手，我想這是我們所有家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)必須面對(duì)，也不可回避的迫在眉睫的問題。

　　正如一位教育學(xué)者所言：“有史以來，教育所追求的目標(biāo)都是雙重的，一是幫助青年人開啟智慧，二是幫助他們發(fā)展良好的品性�！敝匾晫W(xué)生的人格養(yǎng)成，這是自古以來教育之根本，一個(gè)健康的人格應(yīng)該包括對(duì)性的正確認(rèn)識(shí)。幸運(yùn)的是，我們發(fā)現(xiàn)目前越來越多的幼兒園不再回避兒童“性教育”，而是嘗試做一些探索、交流，幫助家長(zhǎng)解決煩惱問題，這些探索將有利于孩子的健康成長(zhǎng)，特別是人格的養(yǎng)成。

　　受傳統(tǒng)文化的熏陶，中國人對(duì)于性問題大都不愿去涉及，更別說對(duì)孩子的教育了。其實(shí)，我們應(yīng)該要重視這個(gè)問題，特別是作為家長(zhǎng)，孩子對(duì)于性的懵懂不知，有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)性了解的欲望，特別是不正確的性觀念，更會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)的路途中面臨很多困惑，甚至在青春期發(fā)生一些意外，這是我們整個(gè)社會(huì)所不愿意看到了。

　　所以，針對(duì)孩子的不同成長(zhǎng)期，我們的家長(zhǎng)、學(xué)校都應(yīng)該有針對(duì)性地灌輸、普及相應(yīng)的性知識(shí)教育，從性別教育開始，到男女的性差別甚至將來成人后的性愛教育，這些都是引導(dǎo)孩子正確看待性、理解性、用好性的關(guān)鍵。

　　而我們的教育部門在修繕兒童發(fā)展指南時(shí)，必須樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在兒童性別教育、性導(dǎo)向等方面進(jìn)行大膽地探索和改革，從教育方式方法、家長(zhǎng)互動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容入手，讓孩子擁有一個(gè)正確的、健康的性別觀。（中國臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友 謝曉剛） 

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