防火防盜防“早戀” 男女授受不親?

　　小編前言：

　　最近幾天，微博上有兩個熱門話題，主角都是高中生，內(nèi)容都關(guān)乎青春期的感情。

　　話題一為“升旗儀式表白”——學(xué)校1600名學(xué)生參加的升旗儀式上，正在主席臺上做演講的他突然轉(zhuǎn)換話題，通過麥克風(fēng)向一個女生表白。

　　話題二為“拒絕求愛體”，主角是安徽合肥一高三女生，據(jù)稱這位女生被學(xué)長表白后，寫了一張明信片進(jìn)行回復(fù)：“你若想真心追我，就在清華給我遞表白信吧�！�

　　青春美好，也許每個人都曾有過暗生情愫——這感情也許的確單純、也許的確美好，而當(dāng)這種這種感情在孩子的身上顯現(xiàn)，作為成年人的我們又應(yīng)該怎么做，防火防盜防“早戀”？

　　一議：防火防盜防“早戀”——依靠嚴(yán)防死守？

　　圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

　　熱點話題：

　　豫一高中定嚴(yán)規(guī) 男女生交往須5人在場且地方明亮

　　一旦違反，最嚴(yán)重的將被開除學(xué)籍、勒令退學(xué)

　　“任何男女生交往務(wù)必遵循在明亮地方、5人以上同學(xué)在場�！薄皣�(yán)禁隨意出入他人教室、寢室，違者一經(jīng)查實，給予全校通報批評�！边@是漯河市一所高中剛剛頒布的新規(guī)定。校規(guī)中更是有多條規(guī)定禁止男女生單獨接觸交往，而一旦違反根據(jù)規(guī)定最嚴(yán)重的將被開除學(xué)籍、勒令退學(xué)。對此，不少學(xué)生及網(wǎng)友質(zhì)疑在該校老師眼中，學(xué)生之間已不存在純潔的男女同學(xué)關(guān)系，并稱其為史上最嚴(yán)校規(guī)。

　　多位學(xué)生表示，對學(xué)校制定的這個校規(guī)的出發(fā)點并不懷疑，但太苛刻，甚至是不“通情達(dá)理”。一位男同學(xué)稱，其實大多數(shù)同學(xué)在男女生交往上還都是比較注意的，班級里面談戀愛的其實只是一小部分，“我們也都知道在中學(xué)時代必須得以學(xué)習(xí)為主，誰都不會拿自己的未來開玩笑，但學(xué)校的新校規(guī)使得我們現(xiàn)在連跟班里的女生說話都不咋敢了”。 》》詳細(xì)

　　更多關(guān)注：

　　日前，江西省優(yōu)秀重點中學(xué)樟樹中學(xué)出臺公告，向全校學(xué)生發(fā)出“拒絕早戀，凈化校園”的號召，公告中顯示，“嚴(yán)禁異性同學(xué)在校園內(nèi)做出過于親密的舉動(如牽手、擁抱等)”。

　　這些校規(guī)總是頻頻刺激公眾的眼球：浙江杭州長河高級中學(xué)規(guī)定，男女生不得同桌吃飯；重慶某藝術(shù)學(xué)校規(guī)定，學(xué)生長胖一斤罰款50元；廣東某大學(xué)禁止學(xué)生在校園牽手接吻……校規(guī)在無形之中成為“笑規(guī)”，遭到熱議。

　　這些校規(guī)大都打著冠冕堂皇的旗號，有著無懈可擊的理由，卻又不可避免地散發(fā)著懶政的味道。怕學(xué)生長胖，影響專業(yè)統(tǒng)考成績，就一“罰”了之；為了遏制大學(xué)生情侶的親密行為，就對在校牽手接吻“亮紅燈”；為了防止高中生早戀，就從“源頭”入手，禁止男女生獨處。校規(guī)成了萬能的“創(chuàng)可貼”，成了治療校園傷痛的“首選”。 》》詳細(xì)

　　眾說紛紜：

　　教育的本意，在于師生在權(quán)利平等的基礎(chǔ)上，在良性互動的過程中，實現(xiàn)教學(xué)相長。這一切，意味著校規(guī)的制訂，要傾聽學(xué)生“沉默的聲音”，要正視學(xué)生正當(dāng)?shù)睦�益訴求。如今，多元和個性觀念已成為發(fā)展常態(tài)，如果各項校規(guī)還停留在固步自封的境地：既不考慮是否和國家法律發(fā)生沖突，也不征詢相關(guān)專家意見；既不舉行必要的聽證，也不和社會、學(xué)生及時互動，發(fā)布了就要嚴(yán)格執(zhí)行，就會對孩子造成無形的傷害和侵害，激發(fā)逆反心理、打壓青春個性，忽視權(quán)益需要，蹂躪獨立意識，造成精神傷害、極端惡性事件。 》》詳細(xì)

　　不能讓校規(guī)成“笑規(guī)”

　　不能再讓校規(guī)成為“笑規(guī)”：第一，校規(guī)必須強化人格尊重、人文意識，各項規(guī)定要將人本主義、人文精神放在首位，保護孩子的自尊心和人格需要。家長作風(fēng)和強蠻做法、物本需要要讓位于人本需要。

　　其次，要有充分的法律敬畏感，校規(guī)要在法律允許的框架內(nèi)活動，而不能頭腦發(fā)熱，隨心所欲，“拍腦袋決定”。第三，教育管理者要淡化管理角色，強化服務(wù)角色，因為任何教育管理都是為了教育產(chǎn)品和主體服務(wù)，讓他們滿意，而不能是濃厚的官本位和行政化沖動和優(yōu)越感，管理的本質(zhì)更在“理”，即是梳理、理性，做到了這種平等、謙恭，很多管理行為就能規(guī)范、理性很多。最后一點，就是要強化公共規(guī)則意識，學(xué)校是為了培養(yǎng)未來公民，教育事務(wù)特別是涉及到校規(guī)，要及時和學(xué)生、家長進(jìn)行積極的互動，讓校規(guī)也成為家長、學(xué)生的心聲，發(fā)揮真正的規(guī)范和督促功效。 》》詳細(xì)

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　　前車之鑒：圍追堵截之下 “早戀”扼殺搖籃中？