浙大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育生態(tài)系統(tǒng)：“六創(chuàng)”協(xié)同 浙報(bào)制圖：陳仰東

　　1999年，當(dāng)“阿里系”鼻祖馬云帶著十八羅漢回到杭州，開(kāi)始走上屬于阿里巴巴的征途時(shí)，在不遠(yuǎn)處的浙大，時(shí)任浙大校長(zhǎng)潘云鶴積極力主，在全國(guó)大學(xué)中率先創(chuàng)建“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強(qiáng)化班”（簡(jiǎn)稱ITP），構(gòu)建起面向本科優(yōu)秀學(xué)生的“未來(lái)企業(yè)家培育工程”。至此，當(dāng)你和浙大人談起校園創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，便總也無(wú)法繞過(guò)ITP這只盤(pán)踞在浙大創(chuàng)業(yè)高地上的“獨(dú)角獸”。

　　讓我們來(lái)看看這些自稱“ITPer”的年輕人們創(chuàng)下的神奇戰(zhàn)績(jī)吧！

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1999級(jí)至2012級(jí)共600名ITP學(xué)生中創(chuàng)業(yè)人數(shù)達(dá)83人，比例達(dá)14％；其中，2004級(jí)創(chuàng)業(yè)率高達(dá)28.3%，已遠(yuǎn)超美國(guó)大學(xué)生的平均創(chuàng)業(yè)率。數(shù)量背后更寶貴的是創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，就在上個(gè)月，“ITPer”陳藝超的“游戲多”和段威的“匯量科技”于新三板上市，曾是班里旁聽(tīng)生的陳偉星，也因“快的打車”和“小美快購(gòu)”成為了創(chuàng)業(yè)時(shí)代的大咖……

　　那么，就讓我們從挖掘ITP開(kāi)始，循著浙大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)地圖，找出一部培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的兵法吧！

　　“強(qiáng)化過(guò)的人”：

　　背囊里的創(chuàng)業(yè)課程體系

　　“如果不是來(lái)了ITP，我永遠(yuǎn)也不會(huì)去學(xué)財(cái)務(wù)、廣告、法律……”創(chuàng)業(yè)，尤其是基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)，必然無(wú)法脫離知識(shí)體系，創(chuàng)業(yè)教育課程是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最有力支撐。

　　翻開(kāi)ITP課程介紹頁(yè)可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)所需的知識(shí)都已被事先打包好，只待學(xué)生們牢牢背在身上，再化進(jìn)心里。在創(chuàng)業(yè)“混沌期”，學(xué)生們可以在《市場(chǎng)調(diào)研與分析》課上了解哪些項(xiàng)目能上馬、哪種產(chǎn)品受歡迎，以及與市場(chǎng)和潛在客戶的正確對(duì)話方式；當(dāng)項(xiàng)目上馬后，教授如何理性估值，如何選擇投資人獲得融資，則是《創(chuàng)業(yè)估值與融資》的接力任務(wù)；對(duì)于初出茅廬的大學(xué)生而言，帶領(lǐng)好創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)有效溝通，一門(mén)《團(tuán)隊(duì)溝通與領(lǐng)導(dǎo)力》課更是必不可少……當(dāng)然，貫穿于這些課程間的更有滿滿的情懷。“在課堂上我們能接收到最前沿的科技創(chuàng)新進(jìn)展，最濃厚激蕩的創(chuàng)業(yè)情懷，從而讓自己更篤定，要去創(chuàng)造些什么，過(guò)不一樣的大學(xué)生活�！�2012級(jí)ITP班長(zhǎng)杜美欣說(shuō)。

　　除了課程內(nèi)容，這里的課堂形式也專為創(chuàng)業(yè)者而設(shè)。如果說(shuō)訓(xùn)練演員的第一課是解放天性，那么對(duì)于需要不斷路演、一次次向投資者和客戶展示產(chǎn)品和理念的創(chuàng)業(yè)者而言，則更是必須。“在ITP的課堂上，當(dāng)分析一個(gè)管理問(wèn)題的時(shí)候，小組成員們總會(huì)化身CEO、COO、CFO進(jìn)行角色代入訓(xùn)練�！倍琶佬勒f(shuō)，“課堂上就像演話劇一樣�！�

　　如今，這樣的創(chuàng)業(yè)課程體系不再只是精英班學(xué)生的專屬，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在浙大全校鋪開(kāi)。選課系統(tǒng)中，領(lǐng)導(dǎo)力等課程已成為了公選通識(shí)課，浙大管理學(xué)院更在推行“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理+”課程計(jì)劃，與不同學(xué)院合作，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程武裝更多有需求的學(xué)生，為未來(lái)的無(wú)限可能性做好準(zhǔn)備。

　　“混成旅”模式：

　　讓綜合性大學(xué)“火花四濺”

　　“為了讓不同專業(yè)的同學(xué)在一起產(chǎn)生更多的創(chuàng)業(yè)火花，這是我們故意而為之的�！弊鳛镮TP創(chuàng)始人之一，浙江大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)吳曉波把ITP設(shè)計(jì)成了一支“混成旅”。這里有鉆研計(jì)算機(jī)技術(shù)的“技術(shù)宅”，有擅長(zhǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)“藝術(shù)才子”，也有懷抱新聞理想的“準(zhǔn)記者”。學(xué)生們不再束縛于單種顏色，ITP就像一個(gè)巨大的調(diào)色盤(pán)，只要你愿意拿起畫(huà)筆，便可蘸上七彩繪出絢麗的創(chuàng)業(yè)圖景。

　　“我是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的，我的合伙人分別來(lái)自市場(chǎng)營(yíng)銷和光電系，財(cái)務(wù)和宣傳負(fù)責(zé)人也都能在班上找到，在ITP你不會(huì)覺(jué)得孤單，創(chuàng)業(yè)中最難的團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，在這里成了最容易的事�！辈糯笕�便已成為“云格子鋪”CEO的郭洋說(shuō)。

　　當(dāng)下，這一模式早已成為浙大特色。吳曉波還能清晰記得，2004年，ITP初有成效后，學(xué)校召集各個(gè)學(xué)院開(kāi)起了經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，隨后ITP身后便出現(xiàn)了公共管理強(qiáng)化班（UPA）等越來(lái)越多的“混成旅”，這是綜合性大學(xué)特有的優(yōu)勢(shì)，也是浙大創(chuàng)業(yè)生態(tài)之所以枝繁葉茂的重要原因之一�！叭绻�浙大只是一個(gè)財(cái)經(jīng)大學(xué)的話，我相信不會(huì)迸發(fā)出這么多有成效的創(chuàng)業(yè)成果�！眳菚圆ㄕf(shuō)。

　　創(chuàng)業(yè)托手：

　　為大學(xué)生撐起筑夢(mèng)空間

　　“那太多啦！”說(shuō)起浙大的“創(chuàng)業(yè)托手”們，這是吳曉波第一反應(yīng)。

　　當(dāng)你想找一群人一起摸索一起奮斗的時(shí)候，這里有滿腹情懷的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)生組織：浙大微創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、浙大未來(lái)企業(yè)家俱樂(lè)部、浙大創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)……

　　當(dāng)你有好想法的時(shí)候，你可以登上種類繁多的演練平臺(tái)：浙大天使對(duì)接項(xiàng)目大賽、“蒲公英”創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽……

　　當(dāng)你決定轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候，身后便會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)助你圓夢(mèng)的平臺(tái)：浙大創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心、浙大紫金創(chuàng)業(yè)元空間、浙大高新創(chuàng)業(yè)苗圃……

　　“我是在參加天使對(duì)接項(xiàng)目大賽的時(shí)候認(rèn)識(shí)天使投資人的，隨后才真正了解創(chuàng)業(yè)意味著什么，在投資人的步步引導(dǎo)下，在去年200萬(wàn)銷售額的基礎(chǔ)上，今年我們的目標(biāo)是1000萬(wàn)�！眲偖厴I(yè)的“回車科技”創(chuàng)始人易昊翔告訴記者，就是那次大賽改變了他的人生軌跡。在浙大紫金創(chuàng)業(yè)元空間落地的郭洋也有著同樣的感受：“學(xué)校為我們提供辦公場(chǎng)地，聯(lián)系投資人、指導(dǎo)老師，甚至媒體，起步的時(shí)候沒(méi)有包袱，自然可以跳得更高�！�

　　國(guó)際化格局：

　　創(chuàng)業(yè)應(yīng)具國(guó)際視野

　　“每年我們實(shí)驗(yàn)室都會(huì)帶著有創(chuàng)業(yè)激情的學(xué)生們?nèi)ッ绹?guó)幼發(fā)拉底孵化器交流。去年有個(gè)學(xué)生在機(jī)緣巧合下認(rèn)識(shí)了Uber的高管，回國(guó)后便參與了杭州Uber的最初建立和運(yùn)營(yíng)�！闭愦蠊韫葎�(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室主任鄭剛口中的這個(gè)故事，便是浙大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際化的縮影，而得益于浙大國(guó)際化步伐的創(chuàng)業(yè)學(xué)子又何止一例。

　　浙大將培養(yǎng)具有國(guó)際視野的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者視為目標(biāo)，而培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)業(yè)人才更重要的是讓學(xué)生去親身經(jīng)歷。在浙大，我們可以看到各類國(guó)際創(chuàng)業(yè)合作項(xiàng)目，通過(guò)硅谷創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)業(yè)國(guó)際夏令營(yíng)等機(jī)遇，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)學(xué)子得以有機(jī)會(huì)到美國(guó)、英國(guó)、瑞士等地去看看別人的孵化器和最新項(xiàng)目，在異國(guó)的街道上大膽嘗試項(xiàng)目路演，汲取最新鮮的創(chuàng)業(yè)養(yǎng)分。

　　“我們的海外交流機(jī)會(huì)還將進(jìn)一步增加，讓更多的學(xué)生去硅谷、去劍橋看看別人是如何創(chuàng)業(yè)的，更要鼓勵(lì)學(xué)生在全球范圍內(nèi)參加一些創(chuàng)業(yè)大賽�！眳菚圆ㄕf(shuō)。

　　求是創(chuàng)業(yè)邦：

　　代際傳承，不斷聯(lián)

　　“不久前我的創(chuàng)業(yè)公司微信公眾號(hào)不知什么原因被封號(hào)了一陣，我只在校友群里發(fā)了一條求助微信，沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)學(xué)長(zhǎng)就幫我把問(wèn)題解決了�！边@份校友間的情誼讓易昊翔印象深刻，盡管至今，他也不知道那個(gè)學(xué)長(zhǎng)真名叫什么，長(zhǎng)什么樣，這樣的“舉手之勞”在浙大校友間太過(guò)頻繁。

　　“以上是我的微信號(hào)，學(xué)弟學(xué)妹們有創(chuàng)業(yè)意向或者困惑的都可以向我咨詢�！痹谇安痪门e行的浙大校友創(chuàng)業(yè)大賽中，創(chuàng)新谷創(chuàng)始人朱波一上臺(tái)便向?qū)W弟學(xué)妹們拋出橄欖枝。當(dāng)天，通策醫(yī)療董事長(zhǎng)呂建明、海康威視董事長(zhǎng)陳宗年等已成為上市公司領(lǐng)軍人的浙大校友也拋下繁冗的工作，打扮休閑地上臺(tái)為年輕校友站臺(tái)分享，一展“求是創(chuàng)業(yè)邦”的血脈之情。

　　“紀(jì)源資本的于紅是2003級(jí)校友，如今已經(jīng)在給2013級(jí)的ITPer上創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)課了；校友方毅和‘花姐’夫婦創(chuàng)辦的華旦天使投資，近年也先后投資了校園匿名社交App‘11點(diǎn)11分’、回車科技、易露營(yíng)等10多個(gè)浙大學(xué)生的項(xiàng)目。”杜美欣告訴記者，浙大學(xué)子在校友的課堂上聽(tīng)課釋疑，在校友創(chuàng)辦的孵化器里落地創(chuàng)業(yè)，在校友的投資下步步壯大，這樣的故事不勝枚舉。

　　“根據(jù)一項(xiàng)2012年關(guān)于斯坦福的調(diào)查，斯坦福大學(xué)在5年間募集到校友捐款62億美元，主要用于校園教學(xué)科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與維護(hù)、提供研究資助和獎(jiǎng)學(xué)金等。隨著‘浙大系’的不斷壯大，浙大校友的力量也在不斷增強(qiáng)，斯坦福模式一直是我們的追求�！编崉傉f(shuō)。

　　基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)：

　　面朝目標(biāo)不停步

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、“混成旅”模式、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)支撐、國(guó)際化創(chuàng)業(yè)格局、校友幫扶體系……以上種種串起了浙大校園里的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)鏈，而在背后推動(dòng)這一鏈條不斷向前邁進(jìn)的則是“基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)”這一鮮明導(dǎo)向。

　　“在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的大潮中，浙大要引領(lǐng)的是科技創(chuàng)業(yè)和知識(shí)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣。”正如吳曉波所說(shuō)，未來(lái)的浙大學(xué)子無(wú)疑還將繼續(xù)勇立潮頭，續(xù)寫(xiě)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象級(jí)故事。