優(yōu)化專業(yè)也是供給側(cè)改革

　　在葛世榮看來，高校向社會提供的“產(chǎn)品”是人才。

　　現(xiàn)在的大學(xué)生覺得找工作難，或者專業(yè)性技能適應(yīng)性不高，實際上就是人才培養(yǎng)和市場需求的契合度不夠。一旦人才供給側(cè)與需求側(cè)的契合度不夠，人才供給就可能會出現(xiàn)“產(chǎn)能過�！�，要及時進行調(diào)整。

　　葛世榮認(rèn)為，這是大學(xué)管理者現(xiàn)在需要深入思考的問題，未來高校專業(yè)的供給側(cè)要更適應(yīng)市場的需求。目前，每年列出的十個就業(yè)困難的紅牌專業(yè)，它們與社會需求的契合度不高，“雖然社會仍然需要這些專業(yè)，但專業(yè)本身并不需要那么多人”。

　　葛世榮說，教育的供給側(cè)改革最關(guān)鍵的是調(diào)整結(jié)構(gòu)，以提高人才適應(yīng)性。比如，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高人才培養(yǎng)契合性是我國高校最為重要的結(jié)構(gòu)調(diào)整。優(yōu)化專業(yè)的目的是去除一些專業(yè)，新設(shè)一些專業(yè)，調(diào)整一些專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)。

　　他以中國礦大正在進行的本科專業(yè)的結(jié)構(gòu)性改革為例，去年該校調(diào)減了6個本科專業(yè)，準(zhǔn)備改辦地下交通工程等新專業(yè)。“這就是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)轉(zhuǎn)型，同時也是以特色強質(zhì)量的供給側(cè)改革舉措之一。”