英國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟發(fā)

　　有學(xué)歷不等于會(huì)創(chuàng)業(yè)，能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求成功創(chuàng)業(yè)并獲得發(fā)展，既關(guān)乎個(gè)人前途，更關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)行。因此，有針對性的創(chuàng)業(yè)教育近年來正受到越來越多國家的高度重視，被視為人才培養(yǎng)的一個(gè)基本策略。在建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的時(shí)代背景下，我國政府也高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2015年5月，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》發(fā)布，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作作了全面部署。

　　但是，我國在創(chuàng)業(yè)教育方面的基礎(chǔ)還比較薄弱，經(jīng)驗(yàn)有所欠缺。他山之石，可以攻玉。及時(shí)汲取其他國家的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有助于我們盡快趕上國際領(lǐng)先水平，甚至取得跨越性發(fā)展。在這方面，筆者以為，英國的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或可給我們提供一些啟發(fā)。

　　據(jù)筆者所知，迫于20世紀(jì)70年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)與就業(yè)壓力，英國政府從80年代開始即將創(chuàng)業(yè)教育視為能夠提升“國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動(dòng)力”的重要手段。從全球范圍來看，它是開展創(chuàng)業(yè)教育最早，積累經(jīng)驗(yàn)最為豐富成熟的國家之一。經(jīng)過近30年的探索與實(shí)踐，英國形成了由政府、學(xué)校、企業(yè)和民間社團(tuán)協(xié)力合作、共同推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的特色體系。

　　其中，英國高等教育質(zhì)量保證署（QAA）是負(fù)責(zé)制定英國高等教育的標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，出臺(tái)了一系列高校創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育方面的指導(dǎo)綱領(lǐng)，這是世界上最早為創(chuàng)業(yè)教育而制定的國家級質(zhì)量保證綱領(lǐng)。該國還有不止一家致力于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的國家級專業(yè)機(jī)構(gòu)，其中成立較早者為“英國創(chuàng)業(yè)教育者協(xié)會(huì)”，其前身系英國政府貿(mào)工部于1999年設(shè)立的“英國科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心”，成立之初即設(shè)立8個(gè)中心，覆蓋境內(nèi)60余所高校，被時(shí)任英國科學(xué)大臣稱為“英國大學(xué)文化變革的催化劑，旨在使大學(xué)與企業(yè)關(guān)系更加密切并提高大學(xué)對經(jīng)濟(jì)增長、就業(yè)和生產(chǎn)力的貢獻(xiàn)度”。2007年更名為現(xiàn)名，性質(zhì)也更改為民間社團(tuán)，不再需要由政府出資而是依靠企業(yè)捐贈(zèng)和其他資金渠道來運(yùn)營，運(yùn)作方式更加靈活，效果也隨之得到提高。

　　現(xiàn)任協(xié)會(huì)主席卡倫·比爾女士曾向筆者介紹說，該機(jī)構(gòu)的宗旨是支持英國高等院校通過開設(shè)相關(guān)課程和課程以外的各項(xiàng)活動(dòng)來開發(fā)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。它是全球領(lǐng)先的創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)組織，至少在歐洲范圍內(nèi)具有獨(dú)一無二的地位。主要體現(xiàn)在：